最近有网友在某短视频平台上分享自己的经历。这位学生的家长觉得自己的女儿才9岁，老师不应该教给孩子怀孕和性别这方面的知识。
老师也进行了解释，因为班里有老师怀孕了，就有同学在问他想正好借这个机会向同学们普及一下这方面的知识，没想到让家长感到不满。
这位家长对于性教育的观点可以概括为以下两点：
1.九岁的孩子还不适合掌握怀孕的过程、男女生区别的知识。
2.就算要教，也要男生和女生分开教。
可以推测这位家长的想法可能是：孩子还小，等孩子大了再教这类知识比较合适。
不过假设这位家长就在对面，如果再追问一句：大了是什么时候呢？14岁？18岁？还是等到孩子成年要结婚的时候？
我猜，这位家长大概没有细想过这个问题。
但你可以观察到，在生活中，比较年幼的孩子通常会对身体和性持有天然的好奇，比如问异性的身体为什么跟自己不同，问宝宝从哪里来。其实当孩子产生好奇心的时候，是最自然的教育时机。
可是，如果父母或老师都一再回避解答孩子的这类问题，对此类问题保持沉默，那么，孩子自然会从大人的表现当中感觉到：这种事是不能问、不该问的。
当孩子从成年人的态度里学到了这点，略“懂事”之后，当然就不会再“犯傻的”问这类问题，他们已经从大人身上学到了一件事：怀孕、男女生殖器官的区别，想了解这些事是不合适的、是“不道德的”。
在家中避谈性教育的父母会发现，小的时候不谈性，等孩子到了青春期，自己对讲这些更尴尬了，因为孩子大了啊！你马上会体验到孩子越大，就越难开口谈。
而且，就算父母强撑着尴尬想要跟孩子谈这类话题，孩子反而会很受不了的逃开。
他们早已把跟父母羞于谈性的感觉深深内化了。
所以，如果孩子在年幼时没有获得可以谈性的体验，那么从儿童期过渡到青春期的这段时间，他们的内在就被想要保护他们纯真的父母隔进了一个叫“性耻感”的真空室。
孩子的身体和性，在这个“性耻感”真空室里呆着所付出的代价可能是：
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在没有思想准备的情况下独自面对月经或遗精；
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被大孩子强迫着玩性游戏；
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被人摸隐私部位；
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摸别人的隐私部位；
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被同学开性玩笑感觉很难受；
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上网看到了小黄片；
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发现触碰生殖器有快感；
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在网络游戏里被人引诱着拍脱衣视频；
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感觉被同性吸引；
……
你不知道自己的孩子，会在什么时候和上述问题不期而遇。
而在孩子正常的性发展过程中，这些问题或早或晚，必然会出现。被父母关进“性耻感”真空室里的孩子，他们羞于开口跟父母谈，当他们碰到性的困惑和困难时，无人陪伴。
性教育的尴尬处境
有的家长可能会想：不在家谈这个没关系呀，到了初中学校有生理卫生课，有老师教就可以了啊。
但现实的情况是，能开展完整性教育的学校微乎其微，能在生物课上讲一讲月经、生命起源的内容，就已经是极限了，根本涉及不到孩子在青春期里遇到的种种性发展问题。
因为性到了青春期，涉及的不再只是那一点点生理知识，而是很多更敏感的性议题：
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该不该教安全性行为的知识？
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该不该谈到自慰？
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该不该提同性恋问题？
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该不该谈小黄书、色情片的问题？
……
且不说学校本来就缺乏专业的青春期性教育老师，就算有，学校早就从文章开头类似的新闻报道里学乖了：
儿童期时讲一下怀孕、男女生区别就被投诉了，青春期性教育里这些必然触及到父母性价值观的话题，哪里敢碰？
有认为该让孩子知道安全性行为是怎么回事的家长，就有连让孩子听到“安全套”这个词都不行的家长。
有担心孩子看到色情产品被误导、希望教孩子正确认识此事的家长，就有坚持认为自己的孩子绝对纯洁、提了反而会“教坏”孩子的家长……
作为专注于性心理和性教育的我，对这件为难的事深有体会。
前段时间，有某国际学校的高中生自发成立了性教育组织，希望请我在他们的群里谈谈色情片对未成年人的影响，因为他们很想知道色情片到底有哪些好处和哪些坏处，对他们的性心理健康到底有哪些深远的影响。
我很高兴高中生能主动来找我聊这件事。从平时青少年向我提出的问题中来看，性幻想、自慰、性取向、色情片是最容易让青少年感到困惑和无所适从的性议题。
他们的性发展走到了必然面对这些问题的阶段，却从来没有值得信赖且成熟的成年人可以跟他们聊这些问题，于是在生活中遇到这些性困惑和性好奇无人解答，把相关的“性无知后遗症”带到青年期和成年期。
还有一些孩子会因为性的问题而产生非常多的焦虑、抑郁、恐惧、愧疚、自责等负面情绪，导致他们的自我价值非常低，回避社交，影响学习效率，对未来感到沮丧。
所以非常高兴看到越来越多的青少年意识到自己缺乏性教育，也意识到性无知可能会损害自己的性健康，想要去找到一些资源来进行自我教育。
这代表着我们的年轻一代也意识到网络色情对自身性健康的影响，意识到性问题的复杂性。他们不是只等着自己随波逐流，想要主动地寻找自己信任的专业人员搞懂这些问题，学习全面的、有利于自身性健康的知识。
可是，我却无法马上答应这样的讲座邀约。我深知直接跟高中生谈色情问题的风险，每一个未成年人的背后，都有着对这个问题无比焦虑和恐惧的父母。
从咨询伦理和设置上来说，未成年人进行的咨询，需要在监护人的知情同意下才能做；而针对未成年人的性教育讲座，我需要青少年组织者父母的知情同意。
我需要先取得父母的信任。
理解父母的恐惧
父母的担忧和恐惧不是没有道理，也不能指责那些反对性教育的父母食古不化。他们之所以对性教育如此敏感和害怕，有三个方面的原因。
一、他们从小接受的是性耻感教育。
性的议题，跟我们的家庭传承和社会文化息息相关。
如果他们的父母就从来不跟他们谈性，在他们对性好奇是采用的是打骂、训斥、羞辱的态度，他们自然也形成了“性是不能谈、不该谈”的认知，而且性羞耻的感觉非常强烈。
二、对儿童、青少年性教育的目的和意义不了解。
他们本身就没有接受过正规完整的性教育，不知道性教育和孩子性心理健康的关系，也不了解专业的性教育是会顺应孩子的性发展特点，给予足够的、适应年龄段的性知识，才能产生让孩子对性产生健康的认知，减少孩子因为性无知而受到性伤害的可能。
父母都怀着保护孩子健康成长的心思，对性教育恐惧来自于对儿童青少年性教育的不了解。
如果有人耐心地解释孩子各个成长阶段应该分别掌握哪些性教育知识，为什么要教，会怎么教，对孩子有什么好处，当他们对性教育的逻辑有了进一步的理解，就不会如此抵触性教育。
三、对性教育老师的不信任。
在性教育内容中，包含着很多不同的层面、不同的角度，既有生理知识上的教授，也会有对性发展不同的看法，也不可必免地带有教育者本身的立场。
在家长对这位性教育老师不了解的情况下，有很多不确定的因素让家长不知道这位老师会教哪些内容，会怎么教，会不会跟自己的价值观相悖。这种不确定，会让家长对性教育产生不安全的感觉，宁愿选择不要性教育。
所以我认为，在目前的社会环境下，想要解决儿童青少年的性教育困境，最重要的工作是让父母了解性教育。
理解他们对性教育的困惑和恐惧，邀请和帮助他们对性教育的实质内容做更进一步的了解，卸下他们的担心和防备，才能更好的开展儿童、青少年的性教育工作。
因为，只有父母理解了性在孩子以及自身成长过程中的重要影响，才能更好地陪伴孩子健康成长。
