如何让孩子们愉快地与我们相处

文:陈楚敏丨心阳光心理咨询机构咨询师

老师是人生的老师,其次才是学科的老师。即使是家长,面对孩子的情绪时也会有不知所措的时候,如何去应对孩子的情绪对于成人的我们来说也是一个难命题。

还记得我曾经去参加过为期一周的冬令营,在去之前我信心满满,我以为我可以和孩子很好地打成一片,其实未然,到现在我还清晰地记得在第四天的时候,在上课之前有两个男孩子打架了,那时上课铃声响了,我只是让他们分开,课后再处理,那节课他们两人都有情绪,课后也不愿意和解,完了之后也不大想和我说话了,那时我有些无措,不知该怎么办,直到最近我看完了一本书《如何说孩子才肯学》,才有些解惑。

在当时,其实我应该关注他们两人的情绪,也要有恰当的反应,因为无论在家里还是在学校,孩子们的感情都需要被接纳,在他们闹情绪的时候,别告诉他应该怎么想,怎么做,否则会让他觉得自己不被理解,自己被抛弃,下次也不想和你谈了。

在那时我可以怎么做呢,怎样才能不伤害地去解决呢?或许,我可以描述我所看到的所听到的事情,描述我的感受,再指出还需要做的事情。

还有就是表扬的方式也引起了我的思考,有一天,有学生很高兴地告诉了我,昨天晚上她把布置的手工作品提前完成,那时我夸她说,你好棒,这么快就做出这么漂亮的作品,那时她听完的反应也不大,我还以为她是在谦虚!现在想想未必,哈哈,她可能在想:老师真的是这个意思吗?班里也有谁谁也做好了,还做的比我好看。

如果那时我是这样夸她的:“你的作品每一处黏的很紧,不容易掉,还有这纸张的剪切比例和颜色挑选也不错,你很注重细节”,那她有可能就会觉得,我的作品还不错。

在表扬时描述性地去表达你的发现你的感受,孩子们会明白你是真的花时间去看的,我们也会期望孩子们能相信自己的判断,有足够自信地对自己说“我对于我做得很满意或者我做得不是很满意”,然后做出修正和调整。

还记得小时候,总喜欢把家里弄的很乱,这时大人就会说地板上乱七八糟的,谁干的?!在冬令营时,每次上完手工课,教室地板都很乱,很多小纸碎,如果只靠两位值日生要扫很久才行,当然那时也希望利用这件小事鼓励孩子们有合作意识,本想表达说,自己的座位自己扫干净,后来想想不妥。

当时我是这样告诉学生们的:我看见地板上都是小纸片哦。结果孩子们下课铃声响之后都很勤快地分工合作,有些扫地,倒垃圾,还有些负责把桌椅归位,很快教室又干净回来了。这件事也让我明白了不要用命令的语气去让孩子干事情,语气得让孩子们觉得你是尊重他们的。

不要说“谁干的”,因为这是一个警告,他们面临着两种不愉快的选择,如果他们撒谎暂时不被指责,可能会有负罪感,如果他们承任了可能会面临着处罚指责。

每个孩子就像我们大人一样会有情绪,他们会更直接去表达自己的感受,所有对于每一个和孩子相处的人来说,我们要有学会倾听孩子说话,接纳他们情绪的力量,这样,孩子们和我们相处时能更愉快开心,也愿意和我们流露他们真实的想法。

——The End——

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