文：李春燕 | 壹心理专栏作者

近日，“阿斯伯格综合征”频现网络。起因是《新闻晚高峰》报道了一个7岁男孩欢欢。成人也未必能懂的美国和俄罗斯的政治经济军事关系，他竟然信手拈来！然而医生发现欢欢的演讲像是在背诵课文，思维比较混乱，沉浸在自己的畅谈中，完全不理会周围人。当医生试图打断欢欢的“演讲”时，他用尖叫表示抗议。最终欢欢被诊断为“阿斯伯格综合征”。

看似聪明的孩子居然是因为得了“阿斯伯格综合征”，似乎让人难以理解。事实上就连牛顿、爱因斯坦这样的天才也被疑为“阿斯伯格综合征”患者。那么什么是“阿斯伯格综合征”呢？

阿斯伯格综合征（AS）是一种社会交往障碍，主要表现为局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。在语言与智力上无明显障碍。目前病因不明。婴儿罹患概率为0.07%，即平均每一万名新生儿会有7名是患者。一般在儿童4-7岁出现比较明显的症状，上学后容易出现学业和人际交往困难。可能表现为：

1.多动，但对于自己非常感兴趣的事，如火车时刻表、历史事件等精神十分集中；

2.有惊人的记忆力，特别是在认字、背诗等机械记忆方面，整体成绩不是很好，但对于某些领域或学科如生物、地理、自然等却有很深的了解；

3.内心愿意和其他人交流和沟通，只是因为缺乏交流技巧，不理解面部表情、肢体动作等非语言表达的信息，常常和小朋友造成冲突，交流以失败告终，而他们也变得孤独和情绪起伏；

4.对于日常隐喻、笑话、讽刺的话语缺乏领悟能力，但其智力确实正常；

5.有时说话似乎缺乏逻辑，对在什么场合说什么话不是特别在意，但语言能力是正常的，有时甚至能够说出一些让大人感到“吃惊”的话，但他们自己未必真正明白其含义。语言往往表现为叙述性的或单向性的语言为主，较少互动性、分享型或交流性语言；

6.行为往往比较刻板、固执，如上学必须走相同的路线，若当天的课程有变动、交通堵塞耽误了时间等均会使患者感到烦躁。也有的患者每天吃同样的饭菜，在固定的时间和地点解大小便，定时上床睡觉，只用同样的被子和枕头，入睡时必须将一个手帕盖住眼睛等。一旦这些行为活动程序被改变，患者会表现出焦虑不安、烦躁。思考问题难于转弯，直来直去，显得不是那么灵活；

7.课堂纪律比较差，但是对于自己认同的规则却是最好的遵守者，甚至给人一种完美主义者的印象；

8.遇到挫折时的承受能力比较差，遇到挫折后表现出大发脾气的情况很常见；

9.大部分还存在着手眼协调能力以及精细动作能力差的特点，比较讨厌手写的作业，可以口若悬河地说出某件事情，但却不愿将其所说的记录在作业本上。

由于有牛顿、爱因斯坦及物理学、哲学、音乐、艺术、天文学、计算机科学等学科阿斯伯格患者的脱颖而出，有人把“阿斯伯格综合征”誉为天才病。然而相对于不可知的未来，患阿斯伯格综合征的儿童最需要的是理解支持和宽容。相对于自闭症儿童主动退缩不愿与人交际，患阿斯伯格综合征的儿童渴望与人交流却不可得，被孤立的状况更容易引发抑郁、焦虑等情绪问题。因此对“阿斯伯格综合征”儿童人际交往技能训练、认知行为训练、感统训练和支持性心理疗法尤为重要。

原题《天才与阿斯伯格综合征》

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