文：凌南絮
编辑：朴素的树
图源：《告白》
来源：壹心理（ID：yixinligongkaike）
原标题：13岁男孩杀6岁男童：真的存在一种“犯罪人格”，让他们为祸人间吗？
今天，壹心理想和你聊聊：犯罪心理。
热搜上看到了一条令人愤怒又唏嘘的新闻：
陕西13岁少年杨某，趁着家中无人，将一名6岁男孩诱骗到家中，用钝器和刀具虐杀。
将尸体藏到家中木箱后，正常上学，和同学嬉笑打闹，下课后也照常回家过日子。
长达半个月的时间里，邻居孩子父母焦急寻人的信息早就遍布四周，而他竟然什么破绽都没有露出来。
这种心理素质，细思极恐。
从3月1日开始，刑责年龄底线降至12周岁，但杨某作案的时间是2月17日。
不少人担心，他会因为年龄不够而逃过应有的制裁。
未成年人作恶，早已经不是什么罕见的事情。
就在前几天，又有类似案件发生，黑龙江一名15岁女生和母亲争吵后，将母亲杀害：
据称，她当时还冷静地擦干净现场的血迹，然后将遗体放入编织袋后藏尸冷库。
也许是为了避免被怀疑，她对外称妈妈跟陌生人出走了，很坦然。
通常，这些恶性事件里面，总会有人给凶手洗白说，孩子不懂事，你又不知道他们经历过什么。
但对于这两起未成年人犯罪，评论却很一致：
“他只是个孩子，千万别放过他。”
因为有“未成年”这个挡箭牌，他们被收养管教几年后就又能重返社会，谁都不能保证他们不会再次为祸人间。
更令人头疼的是，这些孩子的背后，往往还站着不讲道理、只会护着小恶魔的父母。
之前还有一起12岁男孩弑母案件，他的父亲甚至还写了情况书为他求情……
“孩子不懂事”既是一个开脱的借口，也是一场恶行的开端。
因为不懂事，所以在诸多的解决办法里，他们偏偏选择了最极端的一种。
为什么青少年们，会把“杀人”当成是解决问题的手段？
这个问题，值得这个时代深思。
01
当未成年人犯罪时
想起一个类似的案件。
几年前，大连一个13岁男孩，性侵10岁女孩未遂，于是连砍7刀，将她杀害后抛尸。
而就在女孩家人四处寻找她下落时，他还装作不知道一样过去打听：“找到人了吗？”
据附近的其他人说，他也曾多次尾随、骚扰其他的女生。
当查到他家时，他还在班级群辩解，说自己把用过的纸巾扔到那边，才会查出自己的指纹。
甚至还装作震惊地反问：“这么草率吗？怀疑我这个小孩”。
更令人心寒的是，他的父母还一直维护着他，就连道歉，也拖了一整年。
他也许知道，犯罪是要坐牢的，但他更清楚，“未成年人保护”，“自己不满14周岁”。
对于犯罪的代价，对于他人生命的重量，他的认识远远不够一个理智的成年人深刻。
半懂不懂的年纪，才最可怕。
曾经在知乎上，看过大家讨论街头小混混。
昆山龙哥事件里，龙哥随身带着一把刀，威胁看上去比他弱小的路人。
有部分人认为，这种流氓一般也就是吓唬人，要钱财或者要面子。
毕竟在成年人的思维里，解决矛盾的方法有非常多，谈判、报警、找“外援”，甚至找机会逃跑，远远到不了下死手的程度。
但如果遇上的是13-16岁的未成年人挑衅，千万不要觉得自己打得过。
因为他们仗着自己未成年，真的会动刀子。
为了证明自己的能力，为了把“进局子”当成炫耀，他们下手从不分轻重。
最新发布的司法大数据显示，未成年人的校园暴力中，因满足个人私欲，进行抢劫、侮辱、性侵等犯罪行为的案件，占18.08%。
诱发故意杀人罪的原因，有67%是因为琐事而起。
可能只是一次争吵碰撞，一次心怀怨恨，就成为了暴力的导火索。
02
真的存在一种“犯罪人格”，
使他们走向极端吗？
日本有个案件，曾经在社会上引起轰动：神户少年杀人案。
作案时，凶手只有14岁，所以人们用“少年A”来代替他的本名称呼他。
少年A在路上找一个10岁女孩问路，等女孩转身时，趁机袭击并杀死了她。
随后，他又诱拐了11岁的小孩，把他骗到人迹罕至的地方杀害藏尸。
第二天他特地返回现场，做出了正常人无法理解的行为。
最后，他把尸体搬到了学校门口，写下一封挑衅“战书”，向社会宣告他的所作所为。
他天真的以为，换一种不常用的笔迹，警察就追踪不到他。
但由于未成年，他被管教几年后，就重新回到了社会，还出版了一本书叙述当时的事件，消费当时的事件，做戏给别人看。
心理学上认为，青少年犯罪的原因要分为两方面：个人的和环境的。
艾森克犯罪理论设想，世上存在着“犯罪人格”。
精神质更高的人，可能会发展出反社会行为，神经质比较高的人，更容易对外界刺激产生强烈反应。
但并没有研究证明犯罪人格真实存在。
从人格特质上，瑞士精神分析学家发现，天生的少年犯罪者，具有以下3种共通特征：
-
以冲动的方式寻求欲望满足；
-
认为自己满足比他人的需求更重要；
-
做事不考虑对错，缺乏罪恶感。
他们也许孤僻，也许热爱社交，但在行动上道德意识都比较淡漠，且非常容易发怒。
但是，青少年犯罪，真的只是因为人格特质吗？
没有“犯罪人格”的青少年，就不会走向歧途了吗？
越来越多的研究发现，儿童犯罪，并不是非黑即白的选择题。
每个人都会和环境相互作用，成长时期的家庭教育和生活环境带来的影响，不可忽视。
许多在恶劣环境下长大的青少年，在面临风险时，也没有违法犯罪；
那些曾经违法犯罪的青少年，长大后也没有成为成年罪犯。
人格或者经历上的危险因素，只能作为预防干预的一个参照，并不能决定他们的命运。
行为学家班杜拉认为，犯罪行为是后天观察、习得的结果。
也就是，有效教育是预防青少年犯罪的重要防线。
几年前，在上海迪士尼，有一个8岁男孩伸手摸了女生的屁股。
当女生回头理论时，男孩的妈妈却破口大骂：“你长这么丑，摸一下怎么了？”
接着，她带着自己的亲戚朋友围殴这个女孩，恶狠狠地骂退了想上来帮忙的路人。
但对这个男孩来说，这意味着“摸女生屁股”不是事儿，再怎么闯祸，妈妈都会保护自己。
当父母对孩子的不良行为视而不见，甚至进行鼓励，孩子就很难养成正常的是非观。
而不正确的管教，比如暴力、辱骂等，虽然一时抑制住了不良行为，却同样会在儿童心中留下“暴力能解决一切”的错误印象。
这些无效的教育，最终都会影响青少年的人生选择。
03
孩子可以不懂事，但不能没有是非观
心理学家斯滕伯格和斯科特认为，对犯下罪行的青少年应该从轻处罚。
因为他们的决策能力并不成熟，也可能是处在胁迫性、同伴压力环境下，性格也没有完全定型。
“孩子还小，不懂事”，本身是对青少年不良行为的一种客观看法，但却逐渐成为家长纵容他们的借口。
不懂事可以，正确的是非观不能缺。
要敬畏生命，要尊重他人，要认识到世界并不会绕着他转，要知道做错事情会得到惩罚。
而对于这样的恶性事件，除了感到震惊和唏嘘外，我们也可以多保持关注。
在今年，大众呼声很高的“降低刑责年龄”终于施行。
也有人提出，可以使用“恶意补足年龄”。
国外对于不到刑责年龄的青少年，如果能有足够证据证明他在实行犯罪行为时有主观恶意，那么他就要承担相应的法律责任。
虽然这不代表青少年犯罪就会完全消失，但至少能震慑那部分自认为未成年就作威作福的人，也能让小部分忽视教育的父母，重视对孩子的管教。
希望每一个小的改变，最终都能让世界变得更好。
世界和我爱着你。
参考资料：
[1] Blackburn R 著，吴宗宪，刘邦惠译. 犯罪行为心理学：理论、研究和实践
[2] Weaver G M, Wootton R R. The use of the MMPI special scales in the assessment of delinquenct of delinquent personality. Adolescence, 1992, 27: 107
[3] Regoli R M, Hewitt J D. Delinquency in society. Boston: McGram-Hill, 2003. 12~13
[4] McCord, Joan. Juvenile Crime, Juvenile Justice. Natl Academy, 2001.
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