阐述定义
这个世界里，谁曾不是个好奇的宝宝呢？
心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。
好奇心是一种人类普遍存在的心理状态，也是科学研究的必需心理品质之一。人们在互联网上认识陌生人、猎奇逸闻趣事、探索未知世界等行为，都可以视作信息时代中好奇心驱动的行为。
物理学家爱因斯坦对“神圣的好奇心”推崇备至，把它看作人类最宝贵的品质。
好奇心是动物处于对某事物全部或部分属性空白时，本能的想添加此事物的属性的内在心理。表现为：
1、对某件事情特感兴趣，比如女生会对恋人的日常安排感兴趣，她也会试着走进男孩子的世界；小孩子会目不转睛地盯着小蝴蝶，护送着小蚂蚁回家。
2、喜欢探究不了解事物，容易问问题，也会自问自答。小孩子很喜欢玩玩具，他看到不理解的自然现象，也会问爸爸妈妈问题：为什么会下雨，是不是天在伤心难过，流下了眼泪？ 为什么会打雷，是不是雷公电母在吵架？
3、 对于怪诞的嗜好或热情。越是稀奇古怪的问题，在我们的眼里就具有更大的意义，同时当问题被成功解决 或是日思苦想的研究得到了一定的进展，我们会收获更大的成就感。
就像榴莲和臭豆腐，如果我们是真的喜欢，你就不会在意它们的缺点,更不会觉得它是一种荒诞和怪癖。
好奇心就像一团熊熊燃烧的火焰，给了人们源源不断地热情和希望。也就像哥伦布发现了新大陆———拥有的好奇心，我们的视野越来越开阔，我们的脚步也越来越轻快。
好奇心厉害着呢！
首先，好奇心可能会降低个体焦虑水平。弗洛伊德认为，探索行为是由本能的生物冲动和自我机制决定的,有助于减少威胁和不安全感。
其次，适度的好奇心可以减少心理障碍的发生。情感淡漠(apathy)是一种以缺乏动机为特征的综合症状，影响个体行为、认知和情感，且不能归因于智力障碍、情绪困扰或意识水平下降。
作为一种常见的心理状态和人格特质,好奇心是认知心理学研究领域中的重要主题。大脑多个脑区的分工和协同作用,使个体形成了产生与评估预测误差、触发与缓解好奇心以及产生惊奇与新预测误差的认知过程。
不同层次的好奇心：
1.物理性好奇心、2.知觉性好奇心、3.社会性好奇心和4.认知性好奇心,或称为信息寻求好奇心)。
提到的知觉性好奇心和认知性好奇心,还包括5.物理性好奇心和6.社会性好奇心。
背景来源：
由本能到潜能
好奇心理论发展阶段
50、60年代：把好奇心看作动机状态，主要集中在对其产生原因、情景以及影响好奇心的环境因素等问题的探讨上。20世纪70年代中期到80年代中期：把好奇心 看作动机状态和个性特质的复合物，并将研究焦点集中在从个性角度对好奇心进行测量 。
近年，相对较多的是有关好奇心培养与学习 及创造性的提高，好奇心是与生俱来的本能，但也会受外界刺激和条件而发生不断的改变。
好奇心既是一种特质(好奇心体验的一种个体差异，也是一种情绪或动机状态，对学习和记忆有巨大影响,在儿童早期尤为明显。好奇心在儿童发展和教育)的研究中被广为关注，被认为在儿童的学习、预测学业成就以及成就动机方面起着核心作用。
就中国而言，我们很长一段时间受计划经济的影响，再加上保守的观念，总是教导孩子们要好好读书，不允许孩子们有天马行空的梦想，也遏制住了孩子们的奇思妙想。
随着改革开放的进展，中国的综合国力日益强盛，我们不断的吸收外来的先进文化，也不断的改进和发扬优秀的传统文化。改革开放不仅解放了生产力，也促进了创新和现代化教育的发展。
案例分享：
古今中外，人们对知识的好奇心从未冷却。
伽利略在比萨大学读书期间，就非常好奇，也经常提出一些问题，比如“行星为什么不沿着直线前进？”一类的问题，有的老师嫌他问题太多了，可他从不在乎，该问还问。
法国昆虫学家法布尔，从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣。一天夜里，他提着灯笼，蹲在田野里观察武功怎样产卵。一连看了几个小时，他忽然感到越来越亮，抬头一看，原来太阳已经从东方升起了。
对于未知的物理知识和生物理论，物理学家和生物学家总是像一个个永远不会被满足的好奇宝宝。他们钟情于自己的研究中，是那样的热烈，也是这样的痴迷。因为好奇，所以更想离真相更近一步。
为了在旁人看来微不足道的进步，科学家们废寝忘食，在艰苦的条件中甘之如饴，才取得了一个又一个的伟大成就。
中国也有很多关于好奇心的例子：钻木取火，神农尝百草，鲁班发明锯子，万户火箭升天——这些发明创造都和好奇心有关。
正因为喜欢，正因为热爱，正因为憧憬，所以当责任和挑战到了我们的头上，我们会情不自禁的主动承担，因为那是我们需要解决的人生课题，责无旁贷。
相关科普
来自百度百科
捷克大教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中也指出：“应该用一切可能的方式把孩子们求知与求学的欲望激发起来”。
法国教育家卢梭指出“好奇心只要有很好的引导，就能成为孩子寻求知识的动力”。“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣……这是所有一切良好的教育的一个基本原则”。
正如著名的哲学家和教育学家John Dewey在《我们是如何思考的（How We Think）》中说的，好奇心的最终极阶段是变成一股能强化个人与世界联系的力量 ，这种力量能持续为我们的个人经历增加趣味性、挑战性和兴奋感。
在科学家眼里，具备两种特性，才算是有好奇心：求知欲和经验开放性。好奇心就像乘风破浪的船，它能带给人们强大的驱动力，连接着人与人，连接着人与世界。
人们对知识的渴望和热情，从来都不会因为一时成就而得到满足。这也代表着人们在科技发展，经济教育等领域会有越来越多的贡献。倘若只满足于现状，甚至固步自封，不去和大自然 社会互动，也接受不了多元化的学科知识。那么，这将导致人们人类的历史进程停止不前。
个人见解
若喜爱，从什么时候好奇，永远都不晚。
现年82岁的日本老奶奶若宫雅子，就完美地阐释了：好奇心如何能给我们的人生带来趣味性、挑战性和兴奋感！
60岁从三菱退休，雅子奶奶出于好奇心为自己买了一台电脑，折腾了三个月终于独自完成组装电脑的工作。
我很佩服老奶奶的执着，更佩服和奶奶的好奇心。因为自己对电脑组装什么都不懂，想知道电脑的构造，想和现代的年轻人打成一片。奶奶才有了现在这种进步。
在生活中，这案例数不胜数，比如七八十岁的奶奶爷爷学习英语，近日 上海一小学生发明出一款免舔盖的酸奶吸管。有了好奇心和求知欲，中国会出现越来越多的科学家。
处处留心皆学问，人情练达即文章。正因为热爱生活，正因为有无穷无尽的好奇心和探索欲，我们的世界才变得如此的幸福，但若没有第一个吃螃蟹的人，没有第一个以身试药的人，那人类的发展根本就不会有进步。
通关宝典
那如何保护孩子的好奇心呢？
1.保护“好奇心”，培养孩子“自信心”
先别否定孩子的幻想，不要打击孩子的信心。通过鼓励安慰的方式，告诉ta ta永远是父母的小可爱。
虽然孩子天真可爱，可千万忽视孩子们的敏感脆弱。一点点暴力 嘲笑 忽视，就可以折断了孩子们好奇心的小树苗。多一点陪伴，多一点理解，多一点温暖，更有益于亲子关系。
2.走进孩子的世界，做一些亲子活动
可以做一些科学小实验，激发孩子们的好奇心，这样也能让孩子们收获知识。虽然有些孩子比较调皮捣蛋，但我们可以通过合理引导他们，让他们知道就算父母很忙，也会花时间陪陪孩子。教育需要温暖，而不是把孩子过早的丢给电脑，手机。
既然他们活蹦乱跳，闲不住，为什么不能利用这三分钟的热度？把孩子的热情和好奇心放在有利于学习科学 文化 经济的项目上。
总结：分析了那么多来访者的心理，我觉得严谨 死板的心理咨询，不容易走近来访者的心理。写这篇文章的同时，也在引发我的好奇心，利用相应的文献找到我们之间的契合点。
当你有需求，有好奇心的时候，就会不由自主的整合所拥有的资源。我觉得词条就是一个标志，我们应该保持好奇的憧憬，以及寻找可以运行的方法。
