前段时间，读了贾琼博士的《享受孩子的成长》，书中提到的一些做法，饶有趣味，很好玩，也是很实用，觉得作者真是深谙孩子心理的高手。
她的那些点子，结合了心理学和教育学的诸多方法，诸如不打不骂法、实验教育法、搭配教育法等等，希望跟大家一起切磋，希望我们都能用智慧，而不是爆脾气来对待孩子。
01 孩子不是骂大的
我自己打小家庭氛围比较宽松，印象中家长从来没有因为分数等对我嘶声力竭，而更多是对品德的培养，比如做了坏事，拿了别人东西，撒谎等，就一定会被胖揍。
但是对分数，父母就比较随缘。可能那时候成绩还不错，还有父母忙于工作，顾不上管我，我常常一边看电视，一边写作业（不值得提倡），假期作业也都按部就班，不觉得是负担。
但现在辅导孩子做作业，包括这几天在家，孩子爸爸督促孩子写字帖等，有时候骂也不管用，比较费劲。我在想，是不是我们过于关注孩子的一言一行，孩子就不放松，从而发生抵触情绪呢？
现在的孩子多是独生子女，获得的关注很多，各种课内书课外书也不缺乏，有的还报了很多兴趣班，就像给一个人吃太多糖一样，多了，应该也会起腻。
所以，我想，也许可以尝试不那么紧张地盯着他们。
而是划定规矩，温和而坚定，给他一个宽松的氛围，让他学会为自己的行为负责，认为学习是自己的事情，而不是爸妈的事情，更不是需要别人来督促的事情。
如果基本的作业都需要督促，那这个人还能做更多有创造性的事情么？
另外，就是采取办法，让孩子找到学习的成就感和乐趣，我看他看《丁丁历险记》那份专注，早上起床还没洗脸就在被窝看，吃完饭也看，如果用到学习上，这个劲头就很可以了。
所以，可能不能怪孩子，还是要怪我们自己的引导——是不是找到打开孩子兴趣和智慧的钥匙。
02 不用讲道理和骂，而用实验和爱
在引导孩子方面，贾琼很有招。举个例子。小时候他们住的楼层有点高，孩子特别喜欢爬窗户看外面，家长很担心，也老提醒，但是效果不好。
贾琼想：小时候的孩子，抽象思维还没建立，以形象思维为主，于是她想到一个办法来帮助孩子建立安全意识。
当时孩子正在用彩泥捏动物，贾琼顺手制作了一只小鸡，从窗口扔下去，小鸡摔烂了。
贾琼带着孩子来到楼下，去看实验结果，孩子看到小鸡摔烂，哭了，贾琼趁机说：幸亏还是只彩泥做的小鸡，还可以捏回去，但如果是真正的小鸡，就会失去生命，再也不能跟鸡妈妈在一起了。
这时候孩子自己明白了，跟妈妈说：再也不爬窗户了。
换一种场景，可能就不一样。
比如有的孩子如果看到孩子爬窗户，立即骂，极端的情况可能反而把孩子吓到，掉下去，出现意外。
有老人采取的做法是：拿个玩具或者食品，哄着孩子转身，这样就远离了危险。
面对一些事情，我们反复说教，其实孩子也听不进去，比如采取类似贾琼的一些方法，可能就比较好。
03 善用智慧保护孩子的善心
贾琼的孩子叫东东，东东小时候学萨克斯管。有段时间很着迷，一回家就立即吹。
邻居太太觉得吵，就来提了下意见。事实上，东东吹管的时间并不晚，没到小区规定的安静时间。
但是为了不打扰邻居，东东说：从此不在家里联系萨克斯管了。
贾琼很高兴，觉得孩子有这种理解他人的同理心，很难得，要保护。
于是，她每天下班开车拉着孩子来到公园，练习萨克斯管后，再回家，这样就不打扰邻居，同时也让孩子能继续练习。
她说：虽然自己比较折腾，但是很高兴。因为孩子能够体谅别人，很不容易。
她也不吝惜对孩子的及时表扬。这样孩子一直到长大，都比较能理解别人，也总是帮助别人，让他打下了好人缘的基础。
贾琼引述美国家庭教育专家查普曼《儿童的五种爱的语言》中提到的：每个儿童都需要五种爱的语言：身体的接触、肯定的言辞、精心的时刻、接受礼物和服务的行动。
对应地，我们也应该在孩子展现一些良好品质时去及时地赞美肯定她；同时多一些用心陪伴的时刻，比如给他读绘本、陪她看电影等；給孩子准备晚餐、陪他购物等等。
04 “投其所好”，让孩子上钩
贾琼还有一招——搭配教育法，也很值得称道。
她介绍：孩子小时候很不喜欢理发，一去理发店都抵触，大哭大闹都不愿意去，但是他很喜欢看书。所以，每次该理发了，贾琼会告诉孩子：去书店看看新书吧。
孩子上钩了，贾琼再接着说：我们顺便理个头发，头发短了看书也清楚。
“好呀，我们快点去。让理发师也快点，不然好书都让别人买走了”看，孩子就这样“上钩”啦。
再比如贾琼曾经想让孩子去跟一位老先生学国学，但孩子的兴趣不大。
贾琼想到孩子很喜欢骑自行车，于是跟他说：我们骑自行车去老先生那里吧。孩子立即答应啦。哈哈。
具体做法，其实我们都可以举一反三。
当然，最好这个搭配者是能保证孩子学到东西的，如果搭配钱和动画片，那还不如不搭配为好。
贾琼曾经引导孩子做家务，但是也不会去奖励他，而是作为一家人一起的活动，让他认识到家庭的责任感和成就感。以上这些，我们都可以借鉴，一起用起来噢~
