01
胁迫的妈妈，失掉了合作。
九岁的帕特和好朋友正在用意大利通心粉做项链，妈妈带着十个月的弟弟兰迪进来。
“帕特，帮我照顾一下弟弟，我要去接爸爸。”
“噢！妈妈，他会把这里弄得乱糟糟的。为什么总要我照顾他？”
“够了！照我说的做！”
妈妈刚走，帕特就狠狠地瞪弟弟，因为弟弟已经朝着他感兴趣的目标爬了过去。
帕特使劲把他拽回来，给他一个玩具熊玩。兰迪把玩具熊丢在一旁，继续朝着放通心粉的盘子爬去。
妈妈回到家，兰迪在尖叫，帕特在大吼。妈妈立刻加入进来：“你怎么就不能好好照顾弟弟15分钟呢？”
这是现代实践派儿童心理学奠基人鲁道夫.德雷克斯在《孩子：挑战》中描述了一个案例。德雷克斯说，妈妈说话的态度和急迫的命令，立即激起了帕特的不满，如果妈妈自己的朋友这样强迫她，她同样会反感。
很明显，妈妈需要帕特照顾弟弟，这是妈妈的需求。帕特和好朋友玩通心粉游戏，这是帕特的需求。
而妈妈利用自己权威的身份强制性的要求帕特照顾弟弟的时候，这是不容拒绝的胁迫。
妈妈强迫的态度必然会让帕特愤怒，况且妈妈说话的时机也不对，打破了他们玩耍的乐趣，这会让帕特更恼怒。
带着这些情绪去照顾弟弟，对于成人来说都是难以接受的，更何况是九岁的小男孩。
所以妈妈回来看到的局面必然是混乱而糟糕的。
如果妈妈能够加以反省和察觉，去表达她对帕特照顾弟弟的感谢，帕特的情绪尚可以得到看见，母子之间的关系还能充满和谐。
可妈妈不但没有感谢他，反而责备他没有把弟弟带好，那么，如果下次妈妈还需要他帮忙照顾弟弟，帕特依然不会配合，只会让他反抗和愤怒。
由此，妈妈和帕特之间的合作失败了，而合作失败的根本原因，在于妈妈说话的语气和态度。
当妈妈用一种强硬、必须、不可拒绝的态度对帕特说话时，他们之间的合作已无成功的可能。
02
用尊重孩子想法的方式，提出我们的需求，取得合作。
想想看，如果妈妈换一种方式，对帕特说，会不会更容易和帕特取得合作？
妈妈说：抱歉，孩子们，我想打扰你们一下可以吗？
帕特说：妈妈，什么事？
妈妈：恩，是这样的。爸爸要到火车站了，我需要开车出门接他。可是我没办法带着兰迪去接爸爸，你们能帮助我照看他一下好吗？时间也不多，就15分钟，我会尽快回来。
帕特：可是妈妈，他那么小，又没办法和我们一起玩，还会乱弄。我们不想和他呆一起。
妈妈：恩，是的。妈妈知道照顾他你们感觉很难，可是妈妈答应你，如果你们照顾他15分钟，我给你们再多买一袋大的通心粉，整整可以玩1个小时，好吗？
帕特：那好吧，我们试试吧，给他多点玩具玩，实在不行就给他通心粉玩也可以吧。
妈妈：谢谢你，帕特，爸爸也会很高兴你能够照顾弟弟的。
以这样的方式和孩子沟通，妈妈不但尊重了帕特不想照顾弟弟的心理顾虑，也表达了自己的需求，在需求不能达成的情况下，进一步用合作的策略，让帕特多玩一些时间和得到多一些通心粉礼物作为照顾弟弟的奖励，这种谈话方式里没有胁迫，也没有命令，更没有权威，只有平等和尊重。
当我们以一种平和、温柔的方式对待孩子的时候，更容易与他们建立合作性的关系。
美国儿童心理学家沙法丽.萨巴瑞说，任何情况下，把情绪的因素拿掉，拿出最真挚的感觉，我们就可以创造出一种合作伙伴的关系。
很多父母在养育孩子的时候，常常会抱怨孩子不听话，不配合，老是和自己对着干。
其实，不是我们的孩子不听话，而是父母太过强势，不愿意多听听孩子的话。
要知道，没有人喜欢被胁迫，如果你要求孩子在被胁迫时通情达理，为你考虑的话，那真的是异想天开。
把我们的想法强加给孩子，是无法赢得孩子的合作。
真正尊重孩子的想法，并以合适的方式提出自己的需求，寻求孩子的理解和合作，以这样的初衷去和孩子建立关系，你和孩子的关系不至于走到水火不容的地步。
你尊重孩子他有自己的需求和意愿，也理解孩子有自己的感受和情感，那么你们会在两个人的不同之处寻找到解决问题的更好办法，取得互利共赢的合作，赢得孩子的心。
03
让孩子明确他在家庭中所处的位置，加强他的归属感，也容易赢得孩子的合作。
有的家庭会在家务上有明确的分工，比如，孩子再忙再累，都需要帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务。可以扫地、拖地、洗碗和擦桌子等等。
通过开展家庭会议，可以让孩子有参与感和选择权。
告诉他，作为家庭的成员，我们每个人都需要对家庭有所付出和贡献。
比如对孩子说：妈妈每天都在为你做饭，而爸爸在外面上班工作，我们每个人都在为家庭付出，你呢，也需要进行一些家务劳动。你可以自己选择，好吗？
其实，但凡孩子们主动选择，而并非是父母对他的要求，他都会很乐意的接受并坚持执行。
在执行的过程中，你可以时不时给他一些正面的反馈。
“今天的地拖得可真干净，比妈妈拖得还干净。”
“如果你的碗再擦一遍，就更亮了，这次也做得不错哦。”
每一次正面反馈需要真诚，孩子不接受任何的敷衍。抓住他做事的细节，给他有效的鼓励。
当一个孩子在家庭中的参与感足够，感受到了强有力的归属感，作为家庭的一份子，他就越能在很多方面和父母建立合作的关系。
“妈妈今天要工作一小时，你可以自己玩耍不打扰妈妈，好吗？”
“爸爸要出差了，要6个月不能回家，你想去送一下爸爸吗？”
“你能陪妹妹读一本书吗？妹妹太小，她不认识字，你可以帮助她吗？”
对于一个在家庭里被看见、被尊重、被肯定、有家庭责任感和归属感的孩子来说，这些配合的工作会变得轻松而简单。
04
赢得了合作，就赢得了孩子的心。
关系的最高级状态，其实就是合作。
在关系系统内，朋友、老师、同事，亲密伴侣，都需要深切的合作。
这是人类社会能够高效率运转的基础。
对于孩子来说，如果他能够在家庭里和家庭成员很好的合作，那么，当他有一天走出家门，去建立属于自己的关系系统，也会熟练的使用这项合作的技能，他的人际关系能力必然不会差。
作为父母，我们真正能够交给孩子的东西特别少，但如果我们愿意给孩子一个机会，让他和我们一起合作完成家庭内的游戏或者工作，那么势必为我们理解孩子提供了一条有效的方式。
我能想到的和孩子合作的方式是：
当他留恋一项游戏迟迟不愿离开，而我又赶时间的时候，我会征求他的意见，我们再玩10分钟就离开，可以吗？因为妈妈还有急事。
在他的事和我的事之间找到一个缓冲的折中方案，是合作也是妥协，更是一种相互理解的选择。
我在网上买了两个书柜，但是需要安装。
当看着一块块零散的材料时，6岁的儿子兴奋的说，妈妈，我帮你安装。
不曾想他还能当安装工程师呢？
我同意他的参与。
我们俩能够一同去看说明书，分工合作，选择自己力所能及的工作部分，开启一段安装合作工作。
他好奇书柜的结构和安装方式，而我只是想以更有效快捷的方式安装好书柜。在抱着不同期待但有着同样目的的基础下，我们开启了合作之路。
在共同工作的过程中，我们体验到了亲子关系的自在，一段温暖愉悦的回忆。
说到底，合作就是让你把自己的情绪放在一边，去理解孩子作为一个人的基本需求和尊严，给予孩子尊重的同时也真诚的表达自己的需求，在你和孩子的需求之间找到双方都可以接受的方案，最终建立一种平等而温暖的亲子关系。
当你想要孩子和你合作，需要先放下父母的权威，真诚友好和他开启一段对话。
好的对话才有合作的可能性。
当你想要孩子能够理解你想让他完成的事，也请首先去了解孩子自己想要的是什么。
明确彼此的需求才有合作的需要。
一个孩子快乐健康的成长，离不开与人之间的合作。
而家庭应该是他最早也最合适的实验基地。
当父母不是一件容易的事，学会和孩子合作这件事，赢得孩子的心，或许能够让你在做父母这件事上轻松一点。
