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一直以来的困惑
人际交往，一直是困扰我的问题。
我不太愿意社交，甚至一度恐惧社交。
但与此同时，我在与人相处中，却总是充当“老好人”角色，总是设身处地的站在对方角度想问题，而且一旦答应了帮别人，就算再难，我也会完成承诺。
这两点非常矛盾，让我百思不得其解，想要改变却总是感到无能为力。
于是，长久以来，我都把它们归因为我的性格缺陷。
在学了艾菲老师的天赋课程后，我对这个问题有了新的思考和认识。
1）思维天赋的作用
思维是我的突出天赋之一，而这个天赋因为想要思考，所以更爱独处。
这就是我不爱社交的主要原因，从社交中我无法得到乐趣，相反，我却能从独处的思考中得到很多乐趣。
2）天赋交互作用的影响
在我身上这些看似矛盾的人际表现，其实正是我的几个天赋互相作用的结果。
取悦天赋是我的弱势天赋，这就意味着我不喜欢结交新朋友，更不善于主动与陌生人攀谈，以及活跃社交氛围。
但与此同时，和谐、体谅、责任天赋则是我的突出天赋，所以当一个弱势天赋与这三个突出天赋共同作用时，我就成为了一个明明很不喜欢社交，但又不会拒绝别人，时常愿意帮助别人的老好人。
当意识到这些后，我一下子就理解了自己，因为我看到了这些行为背后的根源，而不再为自身的优缺点和不理解的行为而深感痛苦。
这时我忽然意识到，虽然我跟自己相处几十年了，但之前这些年里，我并不真正了解自己，更别提理解自己了。
很多人，可能觉得了解自己和理解自己，根本没用。
其实不然，如果一个人不了解自己，那他就不会知道什么样的人生才是最适合自己的；而如果一个人不理解自己，那他就永远也不可能产生真正的自我接纳和自信。
所以，对于自己的了解，以及随之而来的理解，正是规划人生，以及自我接纳的第一步。
在这个思考过程中，我也找到了提升自己人际关系的方法，那就是：在已有朋友和同事中，通过运用我的三个突出天赋 ——体谅、和谐、责任，去深化我与他们之间的关系。同时，通过观察他人的天赋，去思考与不同人的不同相处之道。
在与同事的工作沟通中，我会试着问自己，这个同事可能都有哪些比较靠前的天赋，他现在展示出来的行为和思维方式都体现了什么天赋？
根据他的天赋，我该怎样与他更好的达成共识？
在与他人发生口角矛盾时，我也会试着去用天赋的角度，看他对这件事采取的态度和方式，背后的思维是什么，从而对症下药。
采用这样的方式后，我发现我与同事、家人之间的矛盾减少很多，能达成的共识，以及能协作的部分增加很多。
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亲密关系的改善
在我的视角里，普通人的人生目标，可以粗浅分为三个，分别是：名、权、钱。
每个人的选择不同，因此名、权、钱三者的侧重排序也不相同。
在我的人生目标里，排在最前面的是追求名。
我喜爱写作，喜爱课程，喜爱增长智慧，喜欢寻求事物的本质，以及物与我的关联。
所以，我花了很多很多时间用在追求这些喜爱的事情上。
而这就给我和妻子之间的相处带来了很多矛盾，例如：我会因报课程学课程与妻子有矛盾，发生争执。
在课程中，当我把人生目标和天赋结合之后，我突然意识到夫妻多年相处困局的根源，竟是由于我的学习天赋和思维天赋很靠前。
我的思维天赋和学习天赋，让我非常喜欢思考人生的意义和价值，喜欢在观察与学习中了解真实的世界，沉溺于对于知识的获取，以及对于思维快乐的享受。
对我而言，没什么比智慧的增长，内心的自由更重要的事了。
所以，在现实中，我采取的是安贫乐道的生存方式。
然而，这种生存方式与我当下的现实并不符合。
如果我是自己一个人，那么我大可追求自己喜爱的事。
因为不管怎样我只要为自己负责就好，我可以继续安贫乐道，不那么重视物质，继续把所有时间和精力投入到学习上，投入到自己喜爱的写作上，不在意什么时候才能出结果。
这种方式无可厚非，毕竟是求仁得仁。
可是，我并不是一个人，我在追求自我乐道的时候，不能仅仅考虑自己。
事实是，我还需要担负起养育的责任，我要顾及家人，我要考虑更多层面。
这对于一个已经成家有孩子的人而言，是一种很难受的体验。
对我妻子来说更是如此，人生短短几十年，却要面对一个只追求思维乐趣，采取安贫乐道的生存方式，不顾生计的人，不能不说是一种灾难。
糟糕的物质体验，价值观的激烈冲突，造就了我们之间十分困难的相处模式。
在上课时，我忽然有了醍醐灌顶的感觉，我意识到我可以不在意钱，可以不那么不在意物质，但我不能不顾及，也不能不负担起自己需要负担的家庭责任。
对这个问题，我必须要做出调整了。
于是，现在我会更多考虑妻子的需求，不再一意孤行的追求自己的安贫乐道。
当妻子看到我的改变后，对我的态度好了很多，也开始支持我的学习和思考。
其实，这就是一个自我内在与现实平衡的过程，是一个动态的过程。
而艾菲老师的天赋课带给我最宝贵的东西就是：让我深刻认识了自己，看到了我们之间矛盾的根源。同时，也让我了解到实现平衡是需要一个具体的人生目标的，而我也知道了实现的路径和方法。
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职业发展
在“真我人生”部分，在老师的带领下，我彻底探索了一次自己内心的渴望，探索了渴望活出的真实自我。
我对老师讲的“未来可能的我”有了更进一步的理解。
当把内在的我与真实世界的职业模型结合在一起时，我意识我的深层热情与对智慧的追求，与我对于内外和谐的寻求有关（而这事实上也与我排名最前的和谐天赋有关）。
老师在课堂上分享了自己的职业转型经历，让我深刻明白了：最好的职业转型策略，是建立在内在自我与真实世界职业模型相契合的基础上。
转变职业需要付出很多的时间精力，需要在相应的赛道内，有人引领，有时间打磨知识和技能。
需要一步一步的打造，需要改进人际关系网，需要做好长期的准备。
想起自己过往独自战斗了很多年却无果，究其原因就在于缺乏相应的圈子，同时也缺乏相应的使用场景从而把天赋打造成差异化竞争优势。
于是，我明确了自己需要调整的方案以及相应的策略。
艾菲老师提出的“真我模型”与“真我职业模型”，为看待自己与真实世界，处理好内在我与外在世界的平衡提供了一个非常好的解决方案。
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我为什么选这个课？
作为一个想凭真本事逆袭的人，这几年算得上是我人生的又一低谷，在现实里苦苦挣扎，想了解自己有什么可能，想在真实世界与自我之间寻求平衡。
破局是我一直都想做的事。
艾菲老师的课是讲把天赋打造成优势，谈自我可能的课，当我看到这个课程时便果断报名了。
我一直都有自己的选课标准，也就是判断课程是不是一个科学方法论的标准，主要包括三个方面：
第一、它是不是有一定的普世经验？
第二、它具不具有足够的实用性？
第三、它能否可被证伪？
在上课过程中，我就感觉这个课程是具有普世经验的。两位老师和同学们分享了大量真实案例，包括自身经历和职业探索的具体方法。
再看实用主义，这个课程讲的是我们如何理解、认可、发展和管理我们内在的天赋，以及内在与外在如何统一的“真我模型”。
每节课后都有与实际工作生活联系紧密的作业，大家会在实战营里一起做作业和讨论，然后会给出反馈点评、教练式提问和答疑。
同学们的很多真实问题，就在这个过程以及上课提问中被解决了，足可见其“实用”。
最后一个，它能否可被证伪。
关于这一点，我思考很久，可证伪是一个很难直观证明的过程，因为每个人对课程的理解度，能力边界也不同。
所以，证伪成了一个很个体化的事。后来我想，其实在个人知识的选择上，重要的并不是可否被证伪。
对于知识的选择，更多意义在于能否帮个体解决问题（哪怕只是一定程度上）。
所以，我们需要思考的重点是这个课程能否帮到我们，帮我们解决问题，那才是更重要的（课程是否适用于解开自己的困局）。
对我而言，这次天赋课提供了另一种非常重要的思考角度。
把我们自身的经验与现实，通过天赋和优势结合在一起。
让我认识到知识，技能只是最表层，常用的思维模式是第二层，而天赋则是更深入的第三层。
可以说，这个课程给了我一个理解自己，理解世界的新视角。
现在的我，已不再受制于自己的种种行为，不再在各种矛盾中痛苦，也不再在对错中纠结。
它让我可以把更多精力放在发展自己的突出天赋上，放在更好的在自我与现实中达成一个和谐统一的努力上，而不再是一种撕裂的状态。
这个课程给我带来了新的世界观和人生观，也给我带来了很多具体的方法与路径，让我能更客观的看待自己、他人，发现可能自我与真实自我的差距，通过努力弥补差距，活出最高可能性的自己。
