前段时间网络上有个小视频很火，是教家长如何应对孩子被老师批评的情况，视频中提到“要保护孩子的向师性，不要让孩子和老师对立”等观点，比如告诉孩子：“老师批评你，是因为喜欢你，认为你有进步空间！”
这个视频得到了很多网友的认可，不过也有反对的声音，比如认为这是对孩子的PUA”，孩子会不会出现故意去找批评呢？还有人认为老师由于自己的原因骂孩子，孩子被动承受着负面情绪和伤害，却还要承认老师是为自己好？
对于这一普遍存在的情况，我们应该如何看待与应对呢？
我们首先来分析一下孩子被老师批评后，老师、家长、孩子三者之间的心理感受与状态。
对于老师而言，批评很大程度上是为了维护权威性，指出孩子存在的问题，当然也有的时候老师会带着自己的主观情绪（比如今天遇到糟糕的事情，或者这个孩子从一开始给老师不好的印象），人的心理活动是动态变化的，我们无法用一种情况去妄下结论，给老师贴上某种标签。
从家长来说，孩子被批评会给自己带来了挫败感、自责感以及愤怒情绪，一方面感觉自己教育孩子很失败，另一方面自己又无法很好的消化这种挫败感，转而将这种感受转移给孩子，于是出现再一次的 “批评教育”，这往往可能给孩子带来二次伤害。
对于孩子而言，自己被批评后，会感受到自尊心受到伤害，同时根据老师批评的程度，他们可能会感觉自己不被接纳与喜欢，与老师的关系也会表现出对立，他们渴望有人能够给与自己肯定与鼓励。
要知道，孩子犯错，往往是还未建立良好的规则感，同时对社会规则的不熟悉，也有部分孩子是因为自身性格特质与老师的性格特质有冲突（比如内向的老师希望自己的学生也是保持文静，安分守己，但是外向的孩子往往自控能力较弱，很难这样做好。）
从上面分析可以看出，不管从哪个角度来说，都无法用一种标准来衡量，关键是要根据情况来进行调整，那么有没有一种万能的理念来支撑这种教育方法呢？
我个人认为，在面对这种情况时，关键需要清楚的是，家长在老师和孩子之间扮演的角色位置。
这非常重要，家长既不能充当孩子的“保护伞”，使之与老师的关系对立起来，也不能一味的护着老师，帮助老师说好话，而是在这个过程中当好一座桥梁，帮助老师与孩子建立一个有效的沟通渠道。具体来说，可以这样做：
1、共情孩子的感受。
在得知孩子被批评的初期，首先要做的是安抚孩子的情绪，因为孩子被批评时，内心是紧张担忧的，并且自信心、自尊心都受到了冲击，因此，首先是安抚孩子的感受，倾听孩子的诉说，对孩子的遭遇表达理解与支持，陪伴孩子走出消极情绪。
2、帮助孩子正确认识老师的批评。
当孩子的情绪缓和后，帮助孩子一起分析老师的批评，哪些是自己没有做好的，哪些可能是老师自己的情绪，对于没有做好的部分，想办法一起提高，对于老师的情绪部分，帮助孩子学会去共情老师的难处，甚至可以让孩子去关心老师的情绪。这样做比直接告诉孩子：“老师是为了你好”要实际的多，因为这句话太空洞，无法给孩子带来任何实际上的帮助，反而加剧了孩子内心的矛盾冲突。
3、给与老师有效的反馈。
这一步非常重要，也是很多家长容易忽略的，在与孩子沟通完毕之后，需要通过打电话或者短信方式将孩子的教育沟通情况向老师反馈，这是家长表达对老师的尊重，同时，利用平时时间多向老师沟通交流他们看不到的孩子的另一面，也许自己的孩子在学校表现让老师不满意，但这并不意味着孩子就没有闪光点。
作为家长，我们当然会更加全面的了解孩子，因此，我们需要将孩子在家表现的行为举止反馈给老师，让老师的内心中勾勒出一副更加全面的孩子的“肖像”，这其实就是在帮助孩子改变老师心中的印象与感受，给孩子增加更多的表现机会。
总之，作为家长，在教育孩子时，一定要记得自己的角色与位置，千万不要将自己置身事外，孩子犯错，要么归咎于老师，要么归咎于孩子自己，这种思维方式只会加剧老师与孩子之间的矛盾与隔阂，最终反而是孩子来承担这个恶果。
