不久前，浙江省教育厅公布的一份文件里提到：杭州市上城区推行“星级家长执照”，对“父母持证上岗”进行有效探索，并计划2021年秋季学期开始，将在浙江数字家长学校试行家长学习积分制，待时机成熟时在全省推行。

 

这一新闻一出来就登上了社交媒体热搜，引发人们的热议。难道传说中的“父母持证上岗”要成真了？

 

一直以来，每当看到一些父母对孩子匪夷所思的所作所为，网上有不少人都会愤愤然地说，希望做父母也要持证上岗，否则就把孩子养废了，最终害了孩子。

 

是的，孩子在学习成长，父母也应该同步进行学习和成长，掌握一定的育儿知识，才能正确地引导和培养孩子健康成长。

 

我想，“牛爸”陈钱林写的《教育的本质》这本书，也许正适合父母们拿在手中，时常品读学习，陪伴成长，成为一名合格家长的“上岗资格证”。

 

01

教育焦虑带来困境

 

前段时间热播的电视剧《小舍得》，向人们展现了现在许多家庭中父母和孩子所面临的教育困境。

 

许多父母在养育孩子的过程中，经常做出一些表面上看是为孩子好、实质上却伤害孩子的行为。

 

比如：控制孩子生活中的一切事情，强迫孩子不顾一切只管学习，逼迫孩子上各种课外班，打压孩子的兴趣爱好，剥夺孩子表达自我的权利，忽视孩子的情感需求，等等。

 

现在社会上时不时出现家长因为辅导作业而气到生病、孩子因学业压力而选择结束生命等新闻，总是让人感慨不已。

 

无论是为学位房拼死拼活还是疯狂“鸡娃”，或是各种中强迫孩子的行为，都反映了家长们内心无法抹杀的一种“教育焦虑”。

 

这种焦虑情绪的本质是家长对孩子成长和未来成就的诸多担忧和恐惧，也显露出家长们对如何教养孩子有着极大的迷惘，缺乏正确的教育方法。

 

就像《小舍得》里的田雨岚，对儿子一味追求成绩而最终迷失了自我，也剥夺了自己和儿子的幸福感。

 

我们都希望能把孩子培养成材，健康成长，将来有所成就，甚至可以光耀门楣。但是关心则乱。

 

在一味追求成绩、应付考试的过程中，许多父母渐渐忘了教育的本质是什么，忘了该如何养育孩子才能使其身心健康、平安成长，也忘了一个最基本的道理——孩子首先是一个被尊重的独立个体，拥有健全的人格，然后才是为人子女。

 

02

什么是教育的本质？

 

在壹心理平台新发布的一份《中国家庭教育白皮书》调查数据显示，57.77%的家长认为自己在凭感觉教育孩子，缺乏有效的方法。

 

要将孩子培养成为一名有素养、身心健康、独立人格的人，的确需要有正确合理的方法，不能只盯着成绩和考试、只懂“鸡娃”，而应该把目光放得更广阔，关注孩子各方面的成长。

 

那么，教育的本质是什么？应该采用什么样的教育方法？

 

1. 实践经验成功验证

 

“牛爸”陈钱林自身从事教育30多年，是全国知名校长。他成功地培养了两名子女成为高级知识人才，并以独有的教学方法培养出众多高素质学生，也探索出一套有特色、有实效的教育理论。

 

他把自己多年来探索的教育理论和实践经验集合起来，完完全全向大家公开，写在了《教育的本质》一书里。

 

书中论述了家庭教育的本质和重点问题、学校教学的本质和成功经验，无论是对父母还是对教育工作者来说，都是一本实用难得的教育指南。

 

在孩子成长的过程中、父母教育的实践中所遇到的各方面问题，翻开这本书就能学习到宝贵的经验和理论。

 

他提出的许多理论，从实践中来，也经受了现实的考验，颠覆了传统的教育理念，可以说是振聋发聩。

 

2. 健全人格理论

 

奥地利心理学家、社会教育家、个体心理学创立者阿德勒提出：要用正确的方法帮助培养孩子的独立、自信、勇敢、不畏困难的品质，以及与他人合作的意识和能力。培养孩子健全的人格是教育孩子的首要目的。成人必须对儿童进行教育，关注并引导他们的成长。

 

陈钱林认为，教育要关注核心素养，而人格是核心素养的核心。教育的本质是培育健全人格。这跟阿德勒的观点不谋而合。

 

陈钱林根据健全人格理论，原创了一个“健全人格”坐标图。

 

他认为，人应该是自然人、社会人和精神人，这是人格基础。三者都要重视，发展上要达到一个平衡，否则就是不健康的。

 

要培育健全人格，就要追求健康生活，满足自然人的成长需求；追求成功和美丽，满足社会人的融入社会、被尊重的需求；引领精神成长，满足精神人的自我实现和成长。

 

这也正契合了心理学家马斯洛的需求层次理论：人有五个层级的需求，从低到高分别是生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重需求、自我实现需求。只有满足它们，人才能健康地成长，获得人生成就。

 

3. 家庭教育中的人格培养

 

陈钱林将家庭教育中的人格基础拓展为健康、性格、习惯、情商、知识、能力、游戏、探究、志向、规则、幸福感、价值观12项素养。这些都需要在家庭教育中多加重视，同步培养和发展。

 

在家庭教育中，培养孩子健全人格的核心是自律、自学、自立。具体来说就是：

 

• 自律——要让孩子养成自律习惯，而不需要家长进行“他律”；

• 自学——在学习上有高度的自觉性，能够进行自学，而不需要家长催促和逼迫；

• 自立——在生活中要学会独立自主，而不是剥夺孩子的自主权和独立能力。

除此之外，家长还要注意为孩子创设良好的成长环境，重视培养孩子的情商，学习如何管理情绪，尊重他人，提升人际沟通能力，等等。

 

并且很关键的是，要注重孩子的幸福体验，因为这是教育的终极目标。

 

4. 教学的本质是个性化学习

 

现在讲求“家校共建”，家长在家庭中的教育很重要，教师在学校的教学也很重要。这两者需要达成共识，互相理解和配合，实现行动一体化。

 

陈钱林认为，对教育工作者来说，教学的本质是引导学生进行个性化学习，注重自学。

 

关于怎样成长为一名优秀的教师，在课堂上要如何与学生进行良好互动和教学，如何进行个性化引导和培养自学能力，如何看待学生成绩，等等有关教学上的问题，陈钱林都进行了极有实效的理论经验分享。

 

结语

 

身为父母，如何教养孩子也许是一辈子的难题。

 

父母首先要成为合格的父母，孩子才有可能成为合格的孩子。

 

教育的本质是什么？父母应该怎样做，才能让孩子健康成长，拥有美好的人生？这个问题值得我们不断去思考和实践。

 

无论是对家长还是老师来说，本书都可以说是一本非常实用、有效、经验丰富的教育手册。

 

它并不是翻一遍便完事，而是可以让家长和老师在进行数年的教育和培养孩子成长的过程中，时不时翻开来寻找答案，学习经验，引发思考，持续成长。

 

 

文：微格尔青

责任编辑：殷水