文：壹心理
来源：壹心理知乎
原文标题：重庆男子对 3 岁女儿实行「打击教育」，责骂「笨，什么都学不会」来激将女儿发奋，如何看待这种教育方式？
反对。
极其愚蠢的行为。
根据某一项调查发现，40%以上的青少年犯罪，都遭受过父母言语上的伤害[1]。
有一部教育短片《语言暴力能造成多大的伤害》看得让人触目惊心：
6名在看守所的少年犯讲述了自己的故事：
我爸妈在我12岁时离婚了，我妈每天骂我，经常让我去死；
说我没用，说我是个废物；
从来都没夸过我，骂我最多的就是猪脑子，猪脑子，猪脑子；
让他们感觉伤害最深的词是：猪脑子、废物、就知道吃、丢人、是人都比你强、怎么不去死！
最后，他们把这些语言变成了犯罪的武器：枪，斧子，水果刀……
言语上的过度刺激，是会造成孩子的精神伤害，严重点可以归为：精神虐待。
被不断地否认、嘲讽、辱骂、藐视的孩子，内心都有一个大窟窿，盛放着破败不堪的灵魂，胁迫他们用偏激的方式发泄创伤和屈辱。
在心理学上，有一个心理现象叫做：
——自证预言（self-fulfilling prophecy）
指人会不自觉的按已知的预言来行事，最终令预言发生；也指对他人的期望会影响对方的行为，使得对方按照期望行事。
好比如在第一次演讲的时候，你老担心自己现场会出错，上台前各种慌张和否定自己。就算有时间给自己做更多的准备练习，你还是会觉得一定会出错的。结果最后真的出错，你就会对自己说：“果然，我演讲能力不行。”
这点放在本题上，父母对我们的责骂很“适合”解释这一心理现象：
父母觉得你不是读书的料，经常否认你觉得你不行，在你的视角看来，自己好像真的考不出好成绩。毕竟父母就是挑你的缺点来责骂，而人肯定是有缺点的。
渐渐地，你对学习失去了兴趣和自信，即使看到同学们都在复习，但你也会被潜意识的提醒自己“我不是读书的料，我读再多也没用”，放弃复习，不愿意去复习。
最后的结果，你考试考砸了，就更加认可父母说的那样：“的确啊，我就不是读书的材料！”
来看一项实验：
有一位教授想去研究人类大脑的智力和潜能方向，于是在一间学校做起了一项“天才实验”。
大家听说这位教授非常厉害，因为他能直接识别谁是天才。教授来到学校后，就对学生进行抽取工作，他抽取了部分学生，并且告诉学校的老师，指定这些学生就是天才。
过了一段时间后，考试成绩出来了，被选中的孩子成绩真的提高了。学校的老师和家长都非常好奇：这位教授到底是怎么一眼就识出这些孩子就是天才？
教授满意的笑了笑，他说道，其实这些“天才”学生，都只是随机抽取的。
学校的老师和家长百思不得奇解，“随机抽取”？？？
原来，教授将学生抽取后，并且告诉学校的老师，老师就会特别关注到这些孩子，同时孩子也相信自己就是天才。
这对于学生来说，就是一项积极的期望。而这项著名的实验，就叫做：
——皮格马利翁效应
也称为“罗森塔尔效应”，即对人们的期望值越高，他们的表现就越好。
心理学研究证明，受教育者，特别是孩子对自己的了解往往首先是从教育者那里得到的。在他们生活中居重要地位的人物对于他们的看法和态度，就像镜子一样折射着他们的形象。
如果他们感到教育者认为他们有能力，信任他们，那他们也认为自己是有能力的，是值得信任的，他们就能建立起应有的自尊，使自己有热情为做得更好而努力。
如果教育者认为他们能力低下，不学好，不可救药，他们也会从这面镜子中看到自己令人沮丧的形象，从而也认为自己能力就是不如别人，自己很难改好，自己没有出路，那么他们就不能确立应有的自信与自尊，就不能有充分的自我价值感。他们会感到绝望，放弃任何积极的努力，走破罐破摔的道路。[2]
如果遭受「打击」，我们应该如何调整？
在我们小的时候，就遭遇过父母的「打击教育」，老一辈认为“不打不成材”，但其实对于童年的我们来说，会造成很大的伤害。
如今，我们都成长为大人，我们更多能做的是在教育自己下一代的时候，能意识到这样的思想是错误的。不要将自己遭受到的痛苦重蹈覆辙，这是最好的解决方式。
而对于小时候因这样的「打击」下，产生的自卑、讨好型人格、老觉得自己不行的性格，该如何调整呢？
我认为改变父母是很难的，的确，个人的性格很大一部分原因都是由原生家庭带来的。如果我们已经是成年人，那我们对于父母的依赖是很少的，更好的方式并不是找到“元凶”，而是承认自己的确有这样的现象，学会自我安慰，与自己的性格进行和解。
而如果还处于未成年阶段，学习、生活等各方面还需要依赖父母的话，希望你可以拿这这篇文章和父母好好沟通。父母也是人，他们的出发点的确是为了孩子们还，但行为方式与所达到的预期并不太一样。
好好沟通，能解决绝大多数问题。
最后，我想说，你不必逼自己原谅伤害过你的人，与自己和解，照顾好当下的自己才是最重要的。
愿我们，都能成为一个温柔的大人。
我是壹心理，世界和我爱着你。
