社会上频繁发生这类事件，除了犯案的成本太低外，重要的是怎样建设自我认知，让这类型事件不再发生。
这个事件让我想起了《路西法效应》这本书上的一个有名的实验。
这本书的作者菲利普津巴多在1971年做过一个“斯坦福监狱实验”，实验中的模拟监狱和真实的监狱环境非常相似，作者雇佣了一批身心健康、情绪稳定的大学生做实验，把他们分成两组，一组扮演狱卒，一组扮演犯人，然后这群学生进入“监狱”，进行为期2周的监狱实验，结果却超出大家想象。
扮演“狱卒”的大学生变得残暴不仁，扮演“犯人”的大学生变得非常软弱。最后不得不提前终止实验。那么是什么让身心健康的大学生，那么投入地去“表演”呢？
作为个人受到了环境的影响，接触到权利对自己的好处后，沉迷在狱卒的环境中，当“狱卒”否定一个犯人自身的价值时，就会觉得犯人不配拥有人身的权利，于是进行了施暴的行为。
我们可以想象一下，那个删掉同学志愿的“嫉妒君”，他是生活在怎样的家庭环境之下，让他觉得自己没有价值呢？然后用同样的方式，这种直接粗暴的方式去对待他的同学呢？
其实如果当我们情绪稳定时，我们可以很理性的知道，这个行为是不被社会所接受的，面对这种由情绪控制了自己理智的这位“嫉妒君”来说，他要满足自己的什么需求呢？是不是也是对于权力，对于绝对控制权而迷失了自己呢？从另一方面看，这位成绩优异的同学，是不是也是做了什么不可一世的行为或言语，让“嫉妒君”失去了理智呢？
心理学说：“我们对于感知是主观的。”也就是说，同一个语言或行为，有的人觉得是挑衅，有的人觉得他只是讲真话。不同的人对于同一事件有不同的反应。
我记得女儿跟我说过一件事，就是有一次她有一道题不会，于是她去问班上的学霸，得到的回复令到我女儿很生气。那个学霸说只有他会，他的成绩就会一直在上面，所以他不会教任何人，叫我女儿去问老师。
当我们的小朋友从小都生活在这种保守的环境中，对于他们来说毁掉第一名，我就是第一名了。这种扭曲的想法就会变成合理化。
个体心理学家阿德勒说：“每个人都在追求优越感。”但是如果没有遵守道德底线的，盲目地追求优越感，会让我们的孩子走上了犯罪的道路。
如果我们都生活在一个和谐的环境，一个开放的环境，我愿意分享我学到的，跟同学们一起研究，一起进步，那么会是一种怎样的成长环境呢？
我总是告诉我的女儿，帮助同学们就是能力的体现。如果我们蔑视他人，看不起比自己成绩差或者家庭环境差的人，不会学习尊重别人，尊重生命，那么这样类似的事情就会用不同的形式来呈现。
它的出现在提醒着我们，是时候让我们的环境变得欣欣向荣，开放允许差异，相互尊重，合作共赢。
从家庭氛围做起，从学校做起，当我们的每一个家庭，每一个学校都能接纳差异，知道每个孩子都有自己的长处和特点，都鼓励孩子做他自己，鼓励以开放的视角去对待身边的事情，我相信这类事情才能杜绝。
所以这个是一个长期的工程，当有人让你感觉难受时，问问对方：“你还好吗？是不是遇到什么事情？那么生气，你愿意说出来吗？我都在这里。”
我们用关心代替以牙还牙，我相信这世界会变得很不一样，世界和我爱着你！
