文 / 李菊红
目前，有识之士越来越深刻的认识到“温室教育”的危害，家长的宠溺式教育，培养了一批以自我为中心，过分自恋，不懂得分享，缺乏道德感和责任感的孩子。他们在倍加呵护的“温室”里长大，在走向复杂社会时，变得异常敏感和脆弱，极易引发各种心理问题。
我遇到这样的80后妈妈，自从生了孩子后，觉得家里所有人都应该以自己的孩子为中心，要求大家围绕着自己的孩子转，当别人对待孩子的方式与她想的不一样的时，就会说一些难听话，毫不顾忌家里的人感受。
这样的做法，一方面，必然导致与家里人关系紧张，尤其爷爷奶奶在和孩子互动中变得小心翼翼，唯恐哪里做得不对，家里其他人也一样，几次三番下来，大家都渐渐疏远她，也间接地疏远了孩子，让孩子失去与人更多亲人互动的机会。
另一方面，家长这样的教育模式，会加强孩子的自我中心状态。
自我中心，是婴儿期的典型表现，当个体是一个婴儿的时候，会有一种“自己是世界的中心”的夸大的幻想。
因此自我中心是一个人本能的表现，人的成长就是逐渐打破自我中心的状态，即不只关注自己的感受和需要，也能体察到别人的感受和需要。
很显然，上面这个妈妈的状态，本身还在处在自我中心的状态，看上去她十分注重孩子的感受和需要，实际上她和孩子处于共生状态，她以孩子为中心，也是以自我为中心的延伸。
家庭教育的一个功能就是在教育孩子的过程中，逐渐打破孩子自我中心的模式。
有的家长在这方面做得就很好，比如，他们会在给孩子吃东西的时候，让孩子给其家里其他人分发食物，先给爷爷奶奶，再给爸爸妈妈，然后自己再吃，这样的做法可以孩子了解到，别人和自己有相同的需要，这样的经验，就会让孩子走出自我中心的状态，为后面的社会化发展奠定良好的基础。
家庭教育的重点不仅要帮助孩子脱离自我中心状态，也要培养孩子自尊自信。如果说我们过去的教育模式，家长对孩子的肯定和赞赏非常的少，导致了很多人的自尊感低，自信心不足；那么现在的教育模式可能走到了另一个极端，给孩子过多的赞赏和肯定，虽然这样让孩子感觉良好，但很容易会把孩子推向自恋的一端，孩子可能会变得傲慢，自负，虚荣，浮夸，严重的会形成自恋型人格障碍。
自恋的核心特点是以一种膨胀的观点来看待自己，在评估自己的表现方面不切合实际，不能从批评和错误中汲取教训，他们从不责备自己，而是喜欢将错误归因与他人。他们缺乏自我完善的动力，因为他们认为自己已经足够好了。然而事实却并非如此，虽然他们渴望成功，但并不太擅长获得成功，终究会在事实面前撞的头破血流。
因此，期待家长们能明白，一味地表扬、奖励、赞许孩子，会使孩子产生虚荣心，而不是自尊心，必要的批评，慎重的处罚，也是培养孩子自尊心的一个很好的手段。
可以使孩子冷静地检点自己的言行，修正自己的错误。同样，受到过度的表扬的孩子也不会培养出真正的自信，只能让孩子盲目自信，就像一直以来流行的一个幅画，小猫在镜子里看到的自己是一头狮子，盲目自信的人是不适应现实的，他们实际处理问题的能力比较弱，迟早会让孩子感觉到自己是无能的。真正自信是建立在实际能力基础上的，所以，家长要让孩子亲自去做事情，在他们做成功的时候给予必要的肯定，这才会真正培养出孩子的自信。
针对这样温室教育的弊端，一方面，我们可以借鉴传统的教育的精髓。比如谦虚，淡化物质主义，强调礼貌和自律。这些对于现代人来说，非常的珍贵。
传统教育重视谦逊的品质，谦逊不同于羞愧和自我憎恨，真正的谦逊是一种力量，谦逊是在洞悉自身的前提下，由进取心驱动，由自信心支配的开放心态，是一种能够准确地看待和评估自我的能力。当个体不再专注于自我膨胀时，就更容易与他人以及更广阔的世界建立联系。
这是所有智者的共识，我们的古圣先贤，历史名人大多具有谦逊的品质，所以培养孩子谦逊的品质，是对治自恋膨胀有效方式。
另一方面，家长要明白，孩子的要求不可能每次都得到满足，给孩子恰到好处的挫折，让孩子对现实生活有更适应性的思维方式和行为模式，让孩子明白大人的有难处，做什么事情都要量力而行，对不如意有更积极的态度，恰到好处的挫折，对孩子的成长会更有价值的，
总之，针对现在普遍存在的宠溺式的温室教育，我们要有所警惕，家庭教育重在帮助孩子脱离自我中心和自恋状态，培养孩子的健康的自尊和自信。
