今天我想分享一下从小做一个成绩好学生的体验。
现在的鸡娃现象如此严重，我看着有时候都觉得心疼孩子和家长，也有种无奈。也希望我的分享能给大家带来更多的思考。
我是在40岁，有了丰富的人生经历后再回看我读书时代的经历，所以，带着很多的生活体验。
我想说的，一个人的成功和生活的幸福指数以及是否活得长久和成绩好没有一定的正相关，不是你成绩越好，就越成功，越幸福，活得越久。
01
成绩好的优势与原因
回忆起我的上学时代，我的感情非常复杂。
我从小学到初中，基本上是班级或者年级第一，到了高中在班级排名前10，年纪排名前50名，在很多人的眼里是成绩好的学生。
我这里不用学霸，也不用品学兼优，因为我不是学霸，学校的学习成绩好考核也和品行没什么相关，就是单纯考试成绩。
我记得一个做学业规划的朋友说的一句话：在中国，如果你的成绩好，会省去许多麻烦。
她说的一点没有错，在现有教育体制下，做一个学习成绩好的学生，父母爱你，老师喜欢你，同学也不敢欺负你，也没有人挑你的刺，没有因为你看会电视或者打会游戏就立马指责你，说不定还会被当成别人家的孩子收到夸奖：你看人家XX一边玩，成绩还这么好呢！
在一定程度上来来说，学习成绩好其实是为你建立了一个保护屏障，让你少受外界的指责和打压。
从我自己经历来说，成绩好还有其他的优势：
1）获得较多的外部认可，对自尊和自信有一定程度的帮助。
我们在成长过程中，自信的形成有一部分是来自外部的，父母，老师，亲戚，同学等等。而成绩好获得的认可会更多。
那些所谓的差生其实并不是差，只是成绩不好，然后就一直被打压和批评，时间久了自己也觉得自己不行了。但换了环境，比如进入社会，更多靠综合能力，有的就发展很不错。
2）成绩好，会带来很多的机会或者特权。
比如选择班干部，比如参加竞赛，老师都会优先选择学习好的，当然老师的跟屁虫一般也是成绩好的。就是和成绩不好的人打架，老师也会向着好学生的。
我小学五年级转学，新的学校有几个特别痞的男生，他们会把一个死兔子放在一个弱小女生的桌子上，吓得那个女生哇哇大叫，也不敢和老师说。他们也来找我茬。我花了一个学期和他们斗争，直接和他们对打，然后大哭，闹到老师那里！放心，老师一定向着我的，本来就对这些学生不满，这次更逮住机会了。几次下来这些男生就不敢惹我了。
而在家，因为成绩好，我有时候不需要做家务。当轮到我刷碗时，我就写作业，我妈一看我写作业，就帮我去做了。如果我弟这样做，肯定不行的。父母从来也不管我做啥，我想干啥都可以。
这点其实很现实，人们总是对学习成绩好的学生有特别对待。
3）有机会接受高等教育，拿到敲门砖，提升一下阶层。
这是多数家长鸡娃的根本动力。中国普通人历来都是通过读书这条路改变命运的，虽然现在这条路越来越窄。学历高，至少起点高。而如何拿到高学历，进入好大学，那需要成绩啊！
4）在工作上可能会做得很好。
成绩好的人从小也背负了很多的期待，在工作后也会对自己有很高的要求，这会让他们在工作上一直努力，有时候在工作上也会取得不错的成绩。
成绩好，在很多人眼里，代表这个人的智商高，聪明，所以相应推断未来进入社会发展潜力也会高于他人。但其实不然，我们所谓的成绩好主要是以考试成绩来定。
我觉得在一个孩子学校成绩好一般有以下几个因素：
1）动力足。
其实普通人之间的智力差别没那么大，差别最大的是动力。
动力有很多因素。对我来说：
一是，能学到新的知识。比如一年级我不认识时间，二年级就能看表和钟了，这对小孩来说很神奇呢。初中毕业选择高中，也是为了学习更多的知识。
二是，不用干家务。我最不喜欢干家务，就是那种比较懒的，我一学习就不用干家务，这个多好啊。
三是，和弟弟一起上学，超过弟弟，获得更多的爱和关注是最重要的动力。
身处重男轻女文化，女孩比男孩更努力学习，才能获得更多的关注。
我记得小学一年级时，有次语文测试，我86分，弟弟居然87，多我一分，我羞愧的在家1天没出门，怕别人说姐姐还没有弟弟考的好。
2）学习抽象知识的性格以及善于考试。
在我们的教育中，学习主要通过书本来进行的，动手和实践很少，一个善于抽象思维的人更容易去消化这些知识。
在MBTI中，我觉得N型（直觉型）的人更有优势。而那些S型（实感型）的人学习抽象知识是很困难的，他们更喜欢看到，摸到，相信了之后学习效果更好。
我有不少S型客户很苦恼自己并不喜欢看书，不知道如何进行职场提升。我就建议她们在工作中去提升，或者参加一些让能够提供体验，比较具体的培训。
读到研究生，博士的，我觉得NF,NT的比较多，N型人走学术路线比S型的人更擅长。
另外你学的不好，但很善于考试，也会让你脱颖而出。考试肯定是有窍门的，只是多数人并不去研究。
我认识一个读到博士的朋友，她说考试都是有规律可循的，她经常用出题者的视角来思考。而一个在企业做财务总监的客户也谈到，她从小到大特别擅长考试，考了一堆证书，她也是找到了窍门。这些喜欢研究考试规律的，都是出自高考大省比如山东和河南。身经百战，也就摸出门道了。
3）对于女性来说，读书一定程度上改变命运。
过去的女性，读了书也是为了嫁个更好的人家。而现在女性，一部分也会走这条路，但还有一部分，可以通过读书进入职场，实现独立自主的生活。而如果不读书，估计早早就要嫁人生子了。
小时看过一个节目，讲一家比较穷，只能一个读书，2个女孩抽签。之后的生活差别很大，姐姐在农村务农，妹妹城市工作，直接改变阶层。
从小我看到周围很多70后的女性亲戚，读了几年小学就辍学，然后结婚。或者初中毕业，很快就有人介绍对象了。我五年级一个同学辍学后，听说很快就结婚了。想想估计现在都要成祖母级别了吧！
我自己也经历过上学期间就有人要给介绍对象的奇葩事情。高二有一次周末回家，在停车场等车，正好遇到我姐。我到了家，我姐说，
“停车场有个熟人问我，你有没有对象，要给你介绍对象呢。我说你正读高中呢，把他说了一顿！”
我听了真是非常堵，也很想骂人。
我想这可能也是在学校女孩比男孩更努力追求高学历的原因。不上学，就要结婚生子，多数女性的命运。
02
成绩好的负面影响
但是成绩好，其实过得一点也不轻松。我也体验到另外的很多面。
1）虚假自信
经常获得外界肯定和赞扬表面上看起来是很自信的，但是这种自信是极其不稳定的，有时候超级自信，有时候超级自卑。
老师是单纯以成绩来对待你的。如果你成绩好了，什么都好。如果成绩不好，就什么都不好了。于是我自己也糊涂了，到底我是好在哪里，我自己也不知道啊！如果我考试成绩不好，我就会限于极大的恐惧中，因为我已经内化了：成绩好=我好，成绩不好=我不好。
我在小学四年级遇到一位数学老师，非常喜欢我，因为我的数学成绩好。而且经常代表学校参加比赛，能拿回个2、3等奖，这在学校历史上以前是没有过的。
有一次他想认我做干女儿呢，我还回家问了父母，父母不答应。我后来转学了，他非常伤心，在班上花一节课来夸我，让我如坐针毡。因为他口中说的那个人，我觉得并不是我，是他想象的完美学生。
所以多少年，我对他的感情是复杂的——既敬爱他，又有点害怕见这个人（期望太高，我达不到），后来我甚至感受到一种愤怒——这种愤怒和我对母亲的愤怒比较类似。我妈最喜欢在外人面前夸我，也是言过其实，每次我都非常不舒服，想赶快逃离。
所以，我自己也不知道自己是谁，有时觉得自己什么都能做，有时候觉得自己做啥都不精。这个问题困扰了我29年，直到我接受职业规划咨询，并开始做咨询师，才开始了自我探索旅程，深入地了解自己，形成了比较稳定的自信。
2）不再第一
成绩好的人，还有一个重要课题，在一个新的环境里，遇到比你更强的人，你也不再是第一的位置时，如何处理呢？
我在高中时遇到这个问题。
初中毕业考到重点高中，成绩好的学生特别多。自己从以前的第一位置下来，有很大落差。我的同桌是我们班里成绩最好的，于是我内在就有很多冲突——一方面很喜欢我们的友情，她经常下课给我讲故事，我们一起做各种事情，另外也会有嫉妒啊，同时也开始完全地否定自己，觉得自己一无是处，变得特别不自信。
这时我特别害怕别人问我成绩的事情，虽然在班级也在前10，有时候前5，但是底气已经不足了，因为自信从小到大都是成绩建立起来的。我妈问我学习成绩情况时我都不好意思说。
因为背负了巨大的压力，我整个高中三年经常感冒，最后发展成为鼻炎，身体非常弱，动不动就去医院打点滴。现在知道了，其实就是压力大，负能量太多，才造成了身体问题。我上了大学，立马啥毛病都没有，鼻炎也自动好了。
但是那个时候的我，是没有能力和力量去处理这个问题。只是一股脑想要超越别人，超越不了就自责，每天真是非常辛苦。
之前有报道高校学生因为妒忌伤害同学，或者自杀的案例，我是非常理解的。在这种成绩好就一切都好的制度下，你一直是高高在上的，如果失去了成绩这个资本，你也不知道自己是谁了，要不攻击自己，要不攻击别人。攻击别人，就会嫉妒，伤害他人。而攻击自己，要不就身体出现毛病，要不就精神出现问题，更有甚者是自杀。
除了以上2点，我还总结了成绩好学生的所要承担的其他负面影响。
1）抗挫折的能力不强或者解决方式极端。
那些成绩不好的学生，经常受挫，锻炼了受挫能力。而成绩好，受挫机会少，一旦受挫，自己也不能接纳，可能会比被挫折击倒。在解决问题上，也可能会以自我为中心，达不到要求会出现极端解决办法，网上经常有报道。
2）可能会形成比较自我，自私的性格。
有的成绩好的同学是从来不愿意分享的，别人问问题也不乐意回答，也不愿意和成绩差的学生一起玩。这样的人在学校还好，进入工作中，会在人际上出现很大的问题。
3）背负期待高，压力大，长期和自我做斗争。
父母的期待就像一个小鞭子一直都在，时间就了自己也对自己有了极高的要求，内在父母超级强大。
在别人眼里很不错了，但在自己心目中自己还是不够好，对自己总是很严厉。这个问题不处理，和一直和自己斗争，不接纳自己，严重的会得抑郁症或者自杀。
我做自由工作这5年时间，处理的议题，到深层次几乎都指向我觉得自己不够好。
4）理性的人会被培养成目标导向，超级理性，甚至很功利的群体。
在只注重成绩的环境下，更多是对大脑的训练，其他的感官都退居其次，很难体察自己的情绪，也很难追随内心。他们不愿意浪费时间在自己觉得不必要的事情上，但是时间久了，内在情感和情绪封闭，在关系上会出现问题。
我对此有非常深的体会。以前，理性的我对什么人和事情，都用大脑判断，屏蔽所有情绪，活得一点都不快乐。我是通过咨询工作，不断深入探索自己，才开始关注情绪，和内心建立更深的链接。我们既受益于大脑，又受困于大脑。
5）按照他人或者社会的要求，不敢去过自己想要的人生。
对于成绩好的，如果选择了一个特别喜欢的方向，那会是一件很幸运的事情。而如果选择了一个不喜欢的方向，那接下来就是无尽的煎熬。因为成绩好，放下以前的，重新开始，成本很高，也没有这样的勇气。
我以前做过一个在香港工作的客户，本科学习的土木工程，一直不喜欢，但是成绩也不错，后来到香港读研究生，还是土木工程，因为转换专业就很难考进去。
毕业后在香港TOP3的建筑咨询公司工作，做得非常辛苦。每天都在想转行，但第二天还继续上班，最后心理出现问题，不得不辞职，来找我做职业规划咨询。
她从小到大都是成绩好的学生，父亲对他的期待非常高。
另外一个客户，是复旦毕业的。本科读行政专业，但是一直不喜欢。后来又选择了保研到本专业。
临近毕业，非常焦虑。不喜欢这个专业，但却学了7年的时间，要去找工作，怎么对用人单位说，到底找什么类型的工作啊！因为她是研三来咨询的，我们确定了转型方案，也让她后面少了更多的煎熬。
6）独立生活能力和职场相应能力不足。
因为大量的时间花在学习上，很多独立生存的技能并没锻炼，很多人不会洗衣，不会做饭，无法照顾好自己。还有的因为只关注学习，各项都很平均，但是到了职场反而凸显不出优势。
我有一个清华毕业的客户，他当年高考成绩也在自己的省排前3名。工作十几年，在一家知名的互联网公司任中层管理职位，但职位一直无法上升，连自己的下属都成为自己的上司了。
他谈到自己的问题：当年高考为了提高整体分数，他采用的是平均主义，让每门功课都不拉分。这也是他进入职场后的策略，时间久了他就没有什么特别突出的能力，技术一般，管理一般。在职场中每个人都有自己的一把刷子，而他好像有几把刷子，但都刷不起来。
职场是专业化强度很高的地方，平均主义看起来是哪里都能用，但在哪里都不是最重要的。
03
如何打破负面影响
到底如何打破这些负面影响呢？
我来说说我的经历，我用了一个非常痛苦的方式打破了他人的期待，让自己喘口气。
我在高三下学期，临近高考时，总有个预感，就是第一年我考不上。果真第一年发挥失常，老师也很惊讶。
高考失利，是多么丢人的一件事，真是觉得天都要塌下来了！长久以来的好学生的形象也瞬间崩塌了，都觉得没脸见人。在回学校参加补习班时，看到熟人都躲得远远的。
工作后多少年我都一直在做高考梦，在梦中大惊，怎么又要考试啊，我的物理和化学都忘记了啊！
我现在分析，第一次高考考砸这件事情上，潜意识是想要保护我。自己一直以来背负的期待太大，压力太大，我已经抗不动了，那就彻底放下，虽然放下的方式非常痛苦。
第二年复读，考入一所211大学。上了大学后，浑身轻松，我再也不需要做个成绩好的学生了。学习成绩保持中等，可以毕业是我的目标。
然后，我去学习我喜欢的科目，去做我喜欢的事情。大学4年是我最开心的时光，去图书馆看书，各个学院选择我喜欢的科目。我选了哲学、社会学、文学专业的很多课程，认识了有趣的老师和同学。
我选择的一个中文系关于萨特的课程，让我知道了波伏娃，我去看了《第二性》，对我影响很深。女性不是天生成为女性的，而是后天成为的，这个观点让我一直印象深刻。
我在大学里吸收各种学科的知识，还读了很多不同类型的书籍，广泛涉猎。我在大二时通过网络学习了人力资源管理二学位，学习经济学，管理学的知识，知道了职业规划的概念。那是2002年左右，但是做职业规划的人很少。
当我放下考试成绩，放下好学生的身份，放下别人的期待，做回我自己，好奇地探索知识领域和真实世界，我觉得很开心，也很有动力。毕业后，我去了北京，在职场中不断折腾，走出自己的路。
04
应试教育后遗症
当然这种应试教育下的后遗症还经常出现，并成了一种模式。
1）喜欢不断设定目标，去完成目标。
每天一堆的To do list,做完划掉，再写一张更长的list。我就陷入了不断完成任务的模式中。归根结底就是觉得自己不够好，需要完成各种任务，才证明自己够好。也不觉得自己有资格去休闲，要不断地工作，工作。
过去5年自由工作者的创造，我忽然发现，咨询客户越来越多，做的项目越来越多，收入越来越多，担负的职责越来越多，但我并不觉得开心，就是一种每天忙碌往前走，一直不满足的感觉。
所以我要停下来，重新换个活法，把过去的模式清理掉，重新装个新系统：越轻松，越愉悦，越富足。
2）另外一个后遗症，就是喜欢做判断。
我们的教育太多关注是非观点，比如这是好人，啥都好；那是坏人，啥都坏。我要花多少年的时间，通过文学书籍，通过生活体验，通过咨询工作，才理解人是很难定义好坏的，那是一个丰富的个体。以前遇到一个事情，喜欢动不动举个道德大旗去抨击别人，现在觉得一切都是ok的。
3）第三个后遗症，是我在咨询客户身上观察到的，就是以为什么事情都有个标准答案。
上学时做题总是有标准答案的， 所以在工作中她们总是想去找那个标准答案，但又找不到，结果就不敢尝试，在职场走的畏手畏脚的。其实哪有什么标准答案啊！你自己创造就好了。
在以成绩为标准的制度下，成绩好也是一个双面剑。你在获益的同时，也要付出代价。
05
重装自己的系统
当我写这篇文章时，我能感受到内心很纠结。虽然做了大量的清理，很多模式还依然在。
以考试为主的教育下，尤其是千军过独木桥的高考，让大家在青少年时期都一股脑地去竞争，背后就是一种深深的不安全，资源不够，要抢啊！这个竞争模式会在之后的生活中反复出现。有时候我去游泳池游泳，都会想，快点啊，晚了都没有位置了。
而这一路走来，用个形象的比喻，就是我是一个电脑，然后一出厂就被装了很多软件，有的软件我根本都不知道。后来自己又下载了很多软件。
运行久了，发现速度越来越慢，有的就直接死机。现在就要不断地去发现这些软件，卸载这些软件，或者重新装系统。
因为过去这样的体验很少，所以我现在就为自己创造这样的环境。大的系统我无法掌控，但是我可以去做自己可以掌控的事情。
真正决定你的命运的不是教育，而是你自己。
请记住，你是一个创造者！
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