前段时间网络上有个小视频很火,是教家长如何应对孩子被老师批评的情况,视频中提到“要保护孩子的向师性,不要让孩子和老师对立”等观点,比如告诉孩子:“老师批评你,是因为喜欢你,认为你有进步空间!”
这个视频得到了很多网友的认可,不过也有反对的声音,比如认为这是对孩子的PUA”,孩子会不会出现故意去找批评呢?还有人认为老师由于自己的原因骂孩子,孩子被动承受着负面情绪和伤害,却还要承认老师是为自己好?
对于这一普遍存在的情况,我们应该如何看待与应对呢?
我们首先来分析一下孩子被老师批评后,老师、家长、孩子三者之间的心理感受与状态。
对于老师而言,批评很大程度上是为了维护权威性,指出孩子存在的问题,当然也有的时候老师会带着自己的主观情绪(比如今天遇到糟糕的事情,或者这个孩子从一开始给老师不好的印象),人的心理活动是动态变化的,我们无法用一种情况去妄下结论,给老师贴上某种标签。
从家长来说,孩子被批评会给自己带来了挫败感、自责感以及愤怒情绪,一方面感觉自己教育孩子很失败,另一方面自己又无法很好的消化这种挫败感,转而将这种感受转移给孩子,于是出现再一次的 “批评教育”,这往往可能给孩子带来二次伤害。
对于孩子而言,自己被批评后,会感受到自尊心受到伤害,同时根据老师批评的程度,他们可能会感觉自己不被接纳与喜欢,与老师的关系也会表现出对立,他们渴望有人能够给与自己肯定与鼓励。
要知道,孩子犯错,往往是还未建立良好的规则感,同时对社会规则的不熟悉,也有部分孩子是因为自身性格特质与老师的性格特质有冲突(比如内向的老师希望自己的学生也是保持文静,安分守己,但是外向的孩子往往自控能力较弱,很难这样做好。)
从上面分析可以看出,不管从哪个角度来说,都无法用一种标准来衡量,关键是要根据情况来进行调整,那么有没有一种万能的理念来支撑这种教育方法呢?
我个人认为,在面对这种情况时,关键需要清楚的是,家长在老师和孩子之间扮演的角色位置。
这非常重要,家长既不能充当孩子的“保护伞”,使之与老师的关系对立起来,也不能一味的护着老师,帮助老师说好话,而是在这个过程中当好一座桥梁,帮助老师与孩子建立一个有效的沟通渠道。具体来说,可以这样做:
1、共情孩子的感受。
在得知孩子被批评的初期,首先要做的是安抚孩子的情绪,因为孩子被批评时,内心是紧张担忧的,并且自信心、自尊心都受到了冲击,因此,首先是安抚孩子的感受,倾听孩子的诉说,对孩子的遭遇表达理解与支持,陪伴孩子走出消极情绪。
2、帮助孩子正确认识老师的批评。
当孩子的情绪缓和后,帮助孩子一起分析老师的批评,哪些是自己没有做好的,哪些可能是老师自己的情绪,对于没有做好的部分,想办法一起提高,对于老师的情绪部分,帮助孩子学会去共情老师的难处,甚至可以让孩子去关心老师的情绪。这样做比直接告诉孩子:“老师是为了你好”要实际的多,因为这句话太空洞,无法给孩子带来任何实际上的帮助,反而加剧了孩子内心的矛盾冲突。
3、给与老师有效的反馈。
这一步非常重要,也是很多家长容易忽略的,在与孩子沟通完毕之后,需要通过打电话或者短信方式将孩子的教育沟通情况向老师反馈,这是家长表达对老师的尊重,同时,利用平时时间多向老师沟通交流他们看不到的孩子的另一面,也许自己的孩子在学校表现让老师不满意,但这并不意味着孩子就没有闪光点。
作为家长,我们当然会更加全面的了解孩子,因此,我们需要将孩子在家表现的行为举止反馈给老师,让老师的内心中勾勒出一副更加全面的孩子的“肖像”,这其实就是在帮助孩子改变老师心中的印象与感受,给孩子增加更多的表现机会。
总之,作为家长,在教育孩子时,一定要记得自己的角色与位置,千万不要将自己置身事外,孩子犯错,要么归咎于老师,要么归咎于孩子自己,这种思维方式只会加剧老师与孩子之间的矛盾与隔阂,最终反而是孩子来承担这个恶果。