文：芒来小姐
来源：三点一弯钩（ID:sandianyiwangou）
原标题：湖北高考状元被劝退：那些高考成绩优秀的孩子，10年后都怎么样了？
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昨天，一个高考状元火了。
不同于其他高考状元的是，他2015年曾以市高考状元的身份考入北大，但沉迷游戏导致多门功课挂科，被学校劝退。
2019年，他回到母校复读一年，再次抱得高考状元的桂冠。
这段神奇的高考经历招来众多网友膜拜：
你大爷就算打游戏挂科被劝退了，也始终是你大爷！
还有妈妈把这个新闻发在家族群里，用来“亲切鼓励”自己的孩子：
“瞧瞧别人家孩子，同样打游戏，你咋连被北大劝退的资格都没有？”
高考成绩放榜后，浙江考生张振宇和烟台考生王端鹏考出749高分，并列全国状元第一。
多少母亲看到这个新闻，恨不得摊到孩子眼皮底下，让他们写出800字的读后感，并幻想自己孩子考出749分的场景。
知乎上有网友说：初中毕业20年后同学聚会，混得最好的依然是当年那些学霸。
高考后走上人生巅峰，几乎是每个妈妈都曾有过的期盼。
确实，那些千万富翁、财富名人、创业大佬中不乏当年的高考状元，低调一些，做企业高管、资深专家、科研领袖的学霸也大有人在。
连我隔壁邻居的阿姨鼓励明年即将高考的女儿，都会用名校加持：考清华北大，要是能考上，随便你做什么这辈子也不会差到哪里去。
学霸+高考=名校=飞黄腾达，这公式深入人心。但事实真是如此吗？
并不尽然。
今天我们就来聊聊，那些成绩优秀的孩子，十年后都过着怎样的生活。
02
去年高考放榜后，一名成绩一直名列班级前茅的重庆女生，由于高考只考了不到400分，跳河轻生死亡。
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从小，父母就灌输她“必须考上好大学”的想法，三年备考生活又强化了她对成绩的执念。
高考，对别人而言是“考得好或者考得不好”，对她而言却是“输和赢”。
一旦输了，就失去了生存的全部意义。
心理学家徐凯文提出“树理论”，认为人的自杀问题，基本上由三部分因素组成：
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树根：一个人成长的原生家庭和环境。
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树干：社会知识系统，信仰理想、价值观。
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树叶：成就感、自我肯定。
学校可以培养孩子的价值观和成就感，却无法改变孩子的成长环境。
对有的孩子来说，高分能获得自我肯定；
对有的孩子来说，高分是父母逼出来的。
前者树干健康，枝繁叶茂；
后者看似优秀，实际根基暗藏病变，遇到重大挫折就会摧枯拉朽。
83年出生的魏永康，从小就是个“学霸”。
13岁高分考入湘潭大学物理系，
17岁考入中科院高能物理研究所，硕博连读，
20岁那年却因生活不能自理被学校劝退。
他的母亲极度失望，为了方便儿子读书，她20年来寸步不离的陪在儿子身边，照顾他的衣食住行。
得知儿子被学校劝退时，她指着中科院的大楼对儿子说：你怎么这么不争气！你去死吧！
如今，现年63岁的魏永康母亲，对自己扭曲的教育方式也很后悔。
她从小灌输魏永康“美女是毒蛇，万一招惹了一生事业就毁了”的思想，
导致魏永康不能和女孩子正常打交道；
她认为“儿子只有专心读书将来才会有出息”，家务活从不让儿子插手，连洗澡洗脸都帮儿子包办，
魏永康进入中科院独立生活时，没有母亲提醒穿衣，他大冬天穿着单衣、拖鞋跑到天安门，周围的人看怪物一样看着他……
母亲扭曲的教育方式，把魏永康培养成了一个空有高智商，却毫无用处的“废人”。
他强大的学习能力仅在于理论，超过书本就戛然而止。
母亲过度的干预让他学习只为追求分数，根本感觉不到快乐。
对孩子而言，学习必须是一个主动的过程，他们会因此认为：
如果我学习，我能获得乐趣。
一旦父母、环境的外力让主动变成被动，孩子便会形成俄狄浦斯冲突，认为：
如果我不学习，我会遭到惩罚。
久而久之，孩子便会从挖掘学习的乐趣，变成只会读书的书呆子；从主动感受心流体验，变成重复作业的学习机器。
03
去年十月份，一名南京大学新生因为高考分数高，所选专业不如意，在家长的要求下办理了退学手续。
没过多久孩子就后悔了，学校却表示学籍不可能恢复。
他失望至极，给家长发消息：我要自杀，你们等不到我了，我死也要死在这里。
家长心急火燎，联系警方一通搜寻，最终在广场上找到这个孩子。
虽然生命被救下了，但孩子骨子里依然认为：我的生存意义就是读书，不读大学，我就不配活着。
优异的学习成绩给了孩子强烈的自尊心，却没有给他捍卫自尊的能力。
现实与理想的冲突、书本与生活的差距、父母眼高于顶的要求，让孩子每前进一步，就感到万箭穿心，想退回原地，却已错过机会。
自杀对这些孩子而言，除了否定自己，也有着惩罚父母、逃避现实的含义。
他们学习的根源在于逃避父母的惩罚，潜意识里却在害怕成功，所以他们往往会认为：我除了学习，一无是处。
不久前，衡水中学“地狱式”学习法曾在网上掀起热议。
这所学校从早到晚不停的学习，如同军事训练一般的高强度学生管理，让这些孩子连梳头的空档都没有。为了节省时间，女生清一色留短发。
当这些孩子从各地“掐尖儿”似的来到了名校，发现人与人之间不仅仅是智商上的碾压，更多的是理想、见识、执行力上全面的碾压时，
我们不难想象，他们会产生多么强烈的无意义感。
徐凯文老师曾分享过一个案例：一位学习和性格都非常优秀的北大同学，某次自杀未遂后写下自己的感受：
“我原来还站在一块极其不稳定、随时有可能四分五裂的小岛上，但是至少心里知道我在什么地方。
现在是已经知道了，自己原来的地方是不对的。
它就变成了茫茫大海上漂泊，看不到陆地，时不时感到恐惧。”
这是现代教育的空心病。
20年的时间里，这些看似优秀的孩子并不知道自己想做什么、该做什么，甚至不知道自己为什么活着。
他们将自我价值依托在分数的基础上，用成绩来填补残缺的树根，如果这就是他们18年来全部的生存意义，你可以想象，他们进入社会后会经历怎样的空虚和迷茫。
绷得太紧的橡筋会断裂，人也是如此。
毕业之后，这些成绩优异的人生活急转直下，他们渴望成功，但害怕成功会招来惩罚，稍有挫折，就会否定自己的所有努力，于是便出现这样的人群：
自幼成绩优异的孩子，从小就是人中龙凤，进入大学后发现比自己更优秀的人一抓一大把，自信心受到强烈打击，从此一蹶不振，十年后落得个一事无成的境况；
从小被父母要求只管读书的孩子，来到大城市后，发现学校更看重综合发展能力，那些成绩不如自己但全面发展的孩子脱颖而出，自己拼尽全力也赶不上他们，十年里过着不如意、不快乐的生活。
04
拿下《中国诗词大会》总冠军，名声大噪的复旦附中女生武亦姝，因其姣好的外形、博学的才识，临危不乱的高情商被称为“诗词才女”。
今年被清华大学“全国领军人才选拔”计划相中，9月将进入清华大学理科实验班就读。
我至今记得《中国诗词大会》比赛的一幕，相比其他选手的谨小慎微，武亦姝抢答时出手迅速，她说：“先抢下来再说，反正我都会。”
这份理直气壮的自信，来自她多年浸淫文学、多达2000首诗词的记忆量。
生活中，我们对学霸的印象是这样的：
6点起床1点睡觉，严格遵守学习计划，每天的学习时间精确到几点几分几秒。
可武亦姝告诉我们，学霸也可以是这样的：
寝室床头只放一本陆游的诗词集，开心就读诗不开心也读诗，比起成绩更重要的是乐趣。
我曾收到过一封来访者的邮件，寄件人是典型的“人生赢家”：学霸，名企，高薪，妻儿和睦。
但他告诉我，他一点也不快乐。
有时候看着自己的妻子和孩子，会觉得自己不配得到这样的生活；
有时候独自一人公司加班时，会产生辞职离家抛弃一切的冲动；
更多时候，他默默的自怨自艾着，饱受抑郁折磨。
他的童年记忆里，几乎没有和爸妈生活在一起的日子，脑海中家庭的概念无比模糊，时至今日，他都感觉自己结婚、生子的经历仿佛一场梦。
提到家庭，他脑海中第一时间浮现的，仍然是小时候妈妈指着他说：“考不到第一名你就去死！”爸爸严厉的责骂他：“别以为你今天考得好就有多了不起！”
如今他事业有成，父母垂垂老矣，却依然时常责骂他、苛求他，这让他感到痛苦不已。
他知道自己再这样下去，早晚也会像父母一样错误的教育自己的孩子，他深知这是错误的，却只能按照既定的轨道走下去，为此内心饱受煎熬。
上个世纪70年代，积极心理学家米哈里奇’克森特米哈伊提出“心流”这个概念。
他认为当人们完全投入到正在做的事情时，就会产生心流，这个神奇的体验，能够帮助人们实现从普通人到天才的转变。
知乎上，网友们分享了众多“学霸式心流”的故事：
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物理系的小天后半夜回宿舍蹭室友零食吃，兴奋的告诉她们，她刚刚做了一个物理实验，太激动了忘记吃晚饭；
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数学系的男孩子废寝忘食在教室里讨论各种猜想假设，白板上写满了公式，快乐的跟陌生人分享自己的成果；
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地理系的牛人把地图铺在自己床单上，天天晚上枕着冰岛入睡，早晨看着大平洋醒来……
有很多人感到疑惑：为什么学霸能够学十几个小时还不知疲倦？怎样才能像他们一样精力旺盛？
仔细观察学霸的生活，不难发现：无论是生长在富裕家庭的学霸，还是寒门刻苦读书的学霸，他们都能够日复一日、周而复始的专注于学习，享受着学习带来的心流体验，即使核电站爆炸了也不为所动。
这种状态并非来自于精力旺盛，而是学习对他们的大脑刺激非常强烈，如同多巴胺提高带来的愉悦感一般，能使他们长久的适应并沉浸在学习状态里，感觉不到疲倦。
一旦孩子适应了心流带来的沉浸感，打从心底热爱做这件事，日积月累中，学习力和自控力就会远超常人。
这和被父母逼着读书截然不同，也是看一页书都要翻几次手机、读一行英文都要开几次小差的人难以想象的体验。
但正因为有这种体验，寒门才能出贵子，十年前考入清华，是“学校里考得最好的那个”；十年后离开学校，依然是“学校里混得最好的那个”。
高考失利并不能说明你不是一个卓越的人，请相信，从热爱中诞生出来的强大心流，将在以后的生活里，给你带来活的越来越好的能力。
从热爱中孕育心流，从心流中孕育卓越，足以使人突破自己当前的局限，获得真正的智慧。
