by 壹心理优秀答主们
男孩，今年9岁，3岁才开始说话，4岁发现稍有异常，不认生、不擅长社交，有事就只会哭闹。九月挂的儿童心理科，测试出来没有自闭倾向，开了专注达和专注宁的药，服用到一个月变得不吃饭，人消瘦爱发脾气，无欲无求，不写作业完全变成了另一个人！软硬教育都没用，现在停药两天了。
summer糖糖：治身以不药二字为药，治心以广大二字为药
您好，我是心理咨询师summer糖糖，认真看完了你的提问，能够理解作为一个家长父母的焦虑情绪，孩子在生活中和学习上表现出的种种问题，让家长无可是从。
可是，你知道吗？对于孩子的教育，其实并不是我们可以随性而为，凭经验来做的，特别是你的孩子在诊断出有自闭倾向的情况下，更应该多学习了解如何针对有自闭倾向的孩子进行教育引导。
从你的提问中，可以看出，这么多年来，你们为孩子也付出很多心血，但是由于方式方法的不科学，可能让孩子的自闭倾向越来越严重，甚至给孩子带来其他的伤害。
这也是我最想告诉您的话，相比任何的方法和建议，也许父母对孩子有效，科学，合理的教育和陪伴才是帮助孩子最好的方式。
在此，我为你提供一些思路。希望对您有所帮助。
【从耐心教育，耐心交流开始，引导孩子学会表达】
有自闭倾向的孩子，对人际交流有着一种天然的恐惧，由于大脑发育的原因，导致他们在语言功能发展上比较慢，这让他们在与他人交流时，无法良好的表达自我，让他们感到内心深深的挫败感。
我们要认识到，有自闭倾向不是孩子的错，而真正让孩子不敢开口表达，畏惧害怕的原因是语言功能弱化带来的挫败感，自责感。
作为家长父母，如果意识不到这个问题，反而因为孩子的表达困难，出现情绪，甚至指责打骂，对于孩子而言，无疑于是一场灾难。
因此，耐心沟通，真诚的对待孩子，是解决所有问题的前提，否则，父母在意识上没有达成统一，任何的教育方法都会没有太大效果。
【看到孩子的内在需求，从尊重孩子的言行开始】
打骂可以让孩子看起来很听话，可以让孩子暂时屈服于自己的意志之下，但是，这些做法只会给孩子留下很深的阴影，特别是对于不敢表达的，有自闭倾向的孩子，打骂只会加重他们心中的挫败和内疚，让他们更无法走出自己的阴影。
对于有自闭倾向的孩子，他们在表达需求上，本身就是一件比较困难的事情，此时孩子想要获得关注时，只能选择其他的方式，比如发脾气，哭闹，砸东西，不学习等。
这些行为是孩子无法用言语表达内在需求，而做出的大胆尝试，如果此时家长只是一味的堵，对他的行为进行打击和责骂，但是却忽略他的内在感受，久而久之，孩子就会积压更多的负面情绪，对孩子的身心健康造成更大的影响。
因此，要学会逐渐看见孩子行为背后的需求，帮助孩子去表达自己的感受和需求。
当然，以上的这些只是作为一个指引，具体的方法，还需要你们去学习或者购买一些书籍，在此推荐《非暴力沟通》《父母是孩子最好的玩具》等系列书籍，相信在你学习之后，对孩子的教育会有更多的收获。
燕归来：高级心理督导师; 国家二级心理咨询师; 简快人生指导师; 幸福家种子师资讲师。
你好，你的孩子，可能因为先天因素，反应能力稍微迟缓一些。
3岁才开始说话，在这之前，不知道家长有没有察觉后在言语上进行引导。
孩子刚开始说话时，是从字到词，再到句这样子学会的。比如说吃、喝、要，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，我喜欢妈妈，我想爸爸，这样循序渐进的。
如果在孩子刚开始说话时，抚养人是个不爱说话的人，孩子没有模仿对象，语言功能就可能弱一些。
假若抚养人是个很急躁焦虑的人，给孩子就是语无伦次的言语，孩子内心的话没有被引导出来，或者很凌乱，就会着急得一直哭。
对于发育稍显迟缓的孩子来说，耐心地教他一个字一个字地说清楚，语速要缓慢，再过渡到短句，在孩子无法表达清楚自己的意思时，家长先代替表达，得到孩子确认后，再让孩子自己重复一遍。
你的孩子有事只会哭闹，就是无法用语言表达自己的需要。
虽然最佳的引导期是语言前期和语言期，但其实到现在，你仍可以试着引导孩子表达情绪。
其实，可能你们也运用了一些方法，比如教他说话，他到一年级时就能正常说了，但是在引导情绪方面，不知道有没有忽略。
如果孩子内心的情绪过多，也是会影响注意力的。
何况，你的孩子还存在“一点点不顺心，回来就不说话，赌气、扔东西、发火，耐心教导也没用，如果打他一顿或者凶他之后，再闹一会又会改变，会主动说出他内心的问题跟想法，跟他沟通后会很乖”这样的现象。
耐心教导只是说教，并没有引导出他的情绪，打他骂他，能暂时压住他的暴怒，但是积压的情绪会更多。
至于因注意力不集中还要吃药，这个我不是很了解。个人推荐在心理方面下功夫，毕竟这么小的孩子，通过正确的引导，还是会有改善的。
还有一点要特别引起家长的注意，每个孩子的成长速度都不一样，你的孩子只是比别人慢一些，等等他，不要催促，拔苗助长的教训是自古以来就有的。
希望我的回答能对你有帮助。
我是心理咨询师燕归来，祝你的孩子健康成长！
芋元：心理作者，3星优质答主
楼主你好：
多动症也有优势，身边也不缺少曾患多动症却能实现自我价值的榜样
案例。
美国游泳运动员迈克尔·菲尔普斯，23枚奥运会金牌获得者。
因为在泳坛上的超人表现，称之为“飞鱼”……但你可能不知道的是，这样一位被光环笼罩的运动健将也是一名多动症患者。
所以他遇到的麻烦比一般喜欢游泳的人多，注意力不集中，思想活跃，老是跑题，粗心大意。
这些都是多动症的缺点。这些缺陷并不能否定他是一个优秀的运动员。
话说回来，就因为他好动，求知欲和好奇心会更加的浓烈。
人只要有了自己的梦想，就会不断的去努力，菲尔普斯在父母和教练的帮助下 发现了自己对游泳的乐趣，比一般孩子更刻苦 专注。
还有很多优秀的案例，“飞鱼”不是唯一独特的存在。只要通过父母的合理引导 老师和同学们的关心，理解。
加上他自己的尝试 我相信他能收获更多的快乐和自信。
第一步就是要稳定父母对孩子的情绪，多一点耐心、爱心、信心和决心。
■ 对孩子鼓励式教育，代替批评和指责
在日常相处过程中，孩子做的好的方面要及时表扬或奖励，批评有度，让孩子意识到自己的错误，不要过分指责，给孩子更多自信心，增强孩子成就感，有利于孩子好习惯的养成。
好的习惯是通过不断的强化，开始的确很难，但是要坚持，量变能达到质变的效果。
另外，孩子天生喜欢玩 要尊重他的天性，等他完成了一部分的任务，你可以带孩子去游乐园 或者去野营。
海伦·凯勒说：“世界上最美丽的东西，看不见也摸不到，要靠心灵去感受!”孩子有他独特的意识 有他的爱好。
虽然小孩子叽叽喳喳 吵吵闹闹，的确很让父母头疼 心烦 但因为他们信任你，所以才在你面前无忧无虑的做着自己 撒娇任性 想得到你更多的关注和理解。
我不建议楼主用药物治疗，虽然那些药物能抑制住孩子的多动，但对于精神也是一种刺激 别到了有一天 原本活泼开朗的孩子变得一蹶不振 比机器人还冷冰冰 脸毫无血色 那时候父母再耐心温和的引导，已经没多大用了
多动症不仅仅是医生 心理学家 孩子所面对的，作为家长的父母 也要去陪孩子一起成长，分担 用孩子的眼光去思考他的问题 不要用大人的要求去要求孩子。
最后送楼主一段话，希望你有所启发：
“所以，多动症，我根本不放在心上;因为我心上全是我的孩子!” ——菲尔普斯妈妈
Karen：心理学硕士， 接受一对一心理咨询。 愿与世界和谐，与他人融洽，与自己坦然。
题主好，
根据提供的信息，可以看到孩子一大堆我们认为的问题【不认生，不擅长社交，有事只会哭，5岁自闭症多动症，学习困难注意力不集中，成绩排后，学习态度差，发脾气，没有专注力】。
但是，家长有没有看到孩子身上的优点呢？
3岁是一个非常关键的年龄，是许多重要认知器官成熟的标志，同时也是上幼稚园的标志，家长提到3岁，5岁，9岁，对应着刚上幼稚园，准备上小学，小学三年级关键阶段成长的年龄。
家长“似乎”非常在乎孩子的学习成绩，关注点都在提升孩子的学习成绩上。
孩子也许提出过反抗的讯息，【发脾气，哭闹，不想学习，学习态度差，不愿意写作业，不能独立完成】，但是家长似乎没有看到。现在孩子不哭不闹了，什么都吸引不了他，不愿意出门。现在他终于被看见了。
相信家长是爱自己孩子的，无论孩子是什么样子，也许家长认为只有学习成绩好了，以后才能够上好大学，找好工作，然而，孩子并不能理解这些，他感受到的就只有家长对自己的不满意，这个不好，那个不行。
假如家长有机会站在孩子的角度，看待曾经自己对孩子说过的话，做过的事情，家长是什么感受呢？
能够下定决心带着孩子去看医生，积极治疗，直面现实，家长也需要很大的勇气。吃药确实是快速有效的方法，但是同时，我们也看到这是治标的事情，并没有治本。
我们看到了症状，然而，如果没有了解到引起症状的原因，是无法治本的。
当一个方法走不通的时候，我们还能期待用旧方法达到新的效果吗？
目前这种情况出现了意料之外的状况，首先还是要回到医院跟医生商量，看看如何调整。同时，也可以询问医生是否有除了吃药以外的方式治疗，比如约见偏心理方面的医生做一下咨询，了解孩子究竟是如何想的。
希望回答能够对你有所帮助！
Karen
缪蕊容：我们今天做了什么，这才是最重要的。
孩子成长过程中的各种磕绊总是牵动着父母的心，看出楼主真的非常尽心尽力地陪伴着孩子，为他的健康成长给予了最大的努力。
从楼主描述中看到，相比幼时，虽然现在问题或多或少仍然存在，没有完全消除，但是情况是一直往好的方面发展的。而且这么多年，你也更加了解自己的孩子，也明白怎样去帮助他更有效一些。
关于停药这个事情真的要跟医生去探讨的，需要评估是否要坚持服用或调整剂量或换药。不要自己随意决定，有些多动症药物治疗还是比较明显有效的。
当然，也可以加入心理治疗或咨询来更好地让孩子学会控制自己情绪，学会用合适的方式表达自己以及与他人的沟通交流，使他能够更好地融入环境。
楼主也可以用一些心理学的方法教育孩子，训练他的自我控制能力，比如《儿童技能教养法》这本书里所写的十五步法。
1.把问题变为需要学习的技能
如果孩子有什么问题，首要的事情是帮助孩子看一看，为了克服这个问题，他要学习什么，或者他要在哪方面变得更好一点儿。
孩子可能同时有很多问题，就先把这些问题列出一个清单，再一个一个地把它们转化成能够帮助孩子克服问题的技能，然后逐个学习。
2.跟孩子达成一致
如果要学习的技能是孩子自己想出来的，技能学习就能获得最佳效果。
但是，关于孩子首先应该学习什么技能，家长、老师以及其他的成年人显然也会有自己的想法。在这种情况下，所学技能必须要征得孩子的同意。
3.探索学习技能带来的好处
挖掘学习技能的好处是获取学习动力的主要来源。跟孩子讨论“你能从技能学习中获得什么”“为什么学习这个技能对你这么重要”等，能够帮助孩子意识到学习技能的好处。
4.给技能命名
让孩子自己给技能命名能够把孩子更深地带入到游戏之中，让孩子成为技能学习的主人。孩子也会更加喜欢这个学习，并为此感到骄傲。
5.魔法宝贝
让孩子选择一个可以帮他学习技能的魔法宝贝，它可以是任何东西。魔法宝贝是孩子内在力量的一个象征，它可以鼓励孩子的进步、提醒技能的学习等。
6.招募支持者
为了能够让孩子学习技能，或者改进已经有的技能，孩子生活中重要他人的支持、帮助和鼓励是非常重要的。要让孩子自己决定他想招募哪些人来做他的支持者。支持者中不仅要有成年人，也要有小孩子，比如他的朋友或者兄弟姐妹。
7.建立信心
为了让孩子愿意付出努力去学习技能，需要让孩子相信他做得到。为了保持信心，要跟他们探讨一下信心从哪里来。比如，可以问“是什么让你觉得有信心”。另外一个做法是让支持者告诉孩子，孩子的一些什么特质使得他们确信孩子一定能够掌握这个技能。
8.策划庆祝
在开始跟孩子做技能练习的计划之前，就要把庆祝的事提出来讨论。庆祝会是额外的激励，它能够显著地激发孩子的学习动机。而且，借由这样的活动可以让孩子学会用适当的方式向他的社交圈传达他的成就。
9.清晰技能的定义
即使孩子自己表示要学习某种技能，他们可能并不清楚这个技能到底意味着什么。因此，一定要跟孩子探讨一下，如果掌握了这个技能他们的行为在实际生活中是如何体现的。
10.广而告之
孩子通常不喜欢别人谈论自己的问题，但是，大多数情况下都不反对让他们的伙伴和大人们知道他们正在学习新技能。这样就可以“广而告之”，让大家都知道孩子正在学习的技能，并可能得到更多人的关注和鼓励。
11.练习技能
为了让孩子发展新技能，或者改善已经有的技能，孩子需要不断地练习，诸如角色扮演、做游戏等来训练自己的技能。
12.提醒
一般在开始学习新技能的时候，总会有一些做不好的地方。让孩子自己找到一个方法，告诉他的支持者，当他一时忘记了在学习的这个技能希望别人怎么来提醒他。这样可以使孩子不致陷入失望或低落的情绪中。
13.庆祝会
借助这个仪式可以向所有关心孩子的人宣称：孩子已经掌握了这个新技能，也是让孩子向所有在他技能学习中支持过他的人道谢。并且，表达感激本身也是帮助孩子获得社会认可的重要的一部分。
14.传授技能
强化新技能的一个有效方法就是让孩子把这个技能传授给其他孩子。对于传授技能，孩子们通常会感到非常地骄傲。除了提升孩子的自信心，传授技能本身也是很好的学习，可以强化孩子对新技能的掌握。
15.下一个技能
孩子一旦掌握了一个技能，通常就会看到另外一个要学习的技能。成功掌握技能的积极体验能够让孩子有动力和信心去学习新的、更具挑战的技能。
以上
祝安好！
