孩子问题这么多，哪里出了错？关键词：情感联结
家长问
案例：7岁，男孩，木木
8个月之前在父母身边，白天妈妈上班，都是奶奶带。8个月后奶奶就把孩子带回老家，一直是奶奶带到5岁，奶奶家住的比较偏，孩子没有跟太多的人接触，玩的方面也很单调。在老家上过两年的学前班。
5岁后由父母接回自己身边，妈妈对孩子比较严厉，无论是学习还是其他方面，会有体罚，但是现在比较少，偶尔会有，罚站比较多。
存在的问题：
1、不爱叫人，都需要父母提醒，或者先提前说好才行，不会主动跟人打招呼，就这个问题，我也有批评，也罚过，但一直没有改善。
2、做事情有点拖拉，每次需要叫几遍，才会去做。例如，要他去冲凉、刷牙都要说几遍才开始慢吞吞的去做。
3、学习方面，注意力不太集中，往往在读书，但是你去问他他又不知道，如果对他严厉一点，或再凶一点会好一些，好像心思没在学习上，还是比较贪玩。
4、跟其他小朋友的关系，能合群，但玩游戏如果赢了可以，输了就没有兴趣了，也就是我们大人所说的输不起，也会常常买东西给小朋友去讨好人家。
5、做事情没有太大的耐心，例如玩积木，乐高拼图，自己一直吵着要，但买回来，就没有拼完整的，拼到一半就不来了，只玩自己喜欢的图案。
专家诊
第一，木木从小由奶奶带大，尤其8个月到5岁之间，和父母长期分离。这就意味着，在孩子能够和父母建立依恋关系的关键时期，父母在他的生活中是缺席的。
父母和孩子之间的情感联结，并不是父母把孩子生下来就能够建立起来的，而是需要在日日夜夜的照顾和情感交流中培养。婴幼儿时期和父母的长期分离，很可能会导致木木和父母之间的情感联结十分的薄弱。更加让人心疼的是，在木木5岁后回到父母身边时，妈妈对木木“比较严厉，会体罚孩子“。这种偏重于惩罚的教养方式，会让本来就非常脆弱的情感联结破裂。
第二，长期的分离，和5岁后父母严厉的教养方式，会让木木感觉不到父母的温暖，也无法相信自己是值得被爱的。他可能会觉得自己是个累赘，是被忙碌的父母推开不要的，也可能会觉得自己很糟糕，根本不值得别人关爱。
可能孩子无法说出自己的这些感觉，但是我们可以从他讨好小朋友（常常买东西给小朋友去讨好人家），和人际交往的退缩（不爱叫人，不会主动跟人打招呼）中看到。
第三，木木5岁前跟奶奶住在偏僻的乡下（“孩子没有跟太多的人接触，玩的方面也很单调”），而且缺乏父母的关爱。可以看到，木木是在一个生活环境和情感都比较贫乏的环境下成长的。
这种成长环境和成长经历，很可能会导致孩子在认知和情感的发展上都有明显的迟缓。
也就是说，孩子的大脑和情感“没有吃饱”，没吃饱当然没力气做事，所以他表现出来的，就是问题中所提到的：“做事情有点拖拉，每次需要叫几遍才会慢吞吞的去做” ；“学习方面，注意力不太集中，往往在读书，但是你去问他他又不知道，好像心思没在学习上”；“做事情没有太大的耐心”。
建议：父母要调整对孩子的教养方式，给予更多的情感交流、关爱，给孩子创造一个充满爱的环境，修复和孩子的之间的情感联结，让孩子的大脑和情感“吃饱”，吃饱了才有力气去学习，去和别人交往。
培养亲情，需要朝朝，也需要暮暮。
培养孩子的学习动力，一样需要父母朝朝暮暮的“喂养”。
*本案例中人物名字为化名。
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