记者：如何理解“少年”这个定义和它的意义？
导演：“少年”，是我们特别想要拍这个电影的原因，我们觉得少年是很值得保护的。校园期很短，但那是最发光发亮的时刻，你会有很多理想，永远觉得这个世界不够好，但你还是会投入很多，觉得我能改变世界。我觉得这个是非常难能可贵的一种天真和理想，这种理想是需要大家去保护的，因为他们就是我们的未来。
看完电影《少年的你》，内心无比沉重。坐在电脑前第一时间就想搜索影评，看到以上对导演的专访文字，心情轻松了一些，似乎看到了曙光。
电影上映，口碑炸裂，是因为终于有人有胆量和气魄把“校园霸凌”的话题拿到台面上摊开，近乎直观残酷地揉碎了给你看。同时也非常佩服饰演陈念的周冬雨在“被霸凌”的情节中对艺术的献身精神，两位主演都为这个“被沉默许久”的话题做出了自己的贡献。作为心理学从业者，深切感受到新一代年轻人偶像对于青少年身心成长的担当。
这部电影值得很多父母、教育者、社会监督者以及更多的成年人去观看，女主陈念在整部电影里向自己身处的社会、学校、家庭发问：
01
陈念：从来没有一节课教过我们，
如何变成大人。
我想答案是肯定的。如果我们抚着自己的心去回想，不管是在原生家庭，还是在学校，更多的人都只是选择“一夜长大”或“终生不长”。太多的事在教育者的眼中“看似那么简单，你却为什么不会？”
我想这是很多孩子经常被质问的情节：
“你都5岁了，上厕所自己还不会擦屁股······”
“天天就知道玩手机，妈妈不在家，你连饭都不会做，碗都洗不干净······”
“这道题多容易啊，你还会做错，到底有没有带脑子来上课······”
“你都多大了，连个恋爱都不会谈······”
诸如此类甚至语气更加强烈的反问句说话终结者，都在逼迫着很多的孩子就范。让太多的青少年有家不敢回，有学不想上，有朋友懒得交。因为内心总有一句话在呐喊：“为什么受伤的总是我？你从来没有给过我机会！”
当看到女主陈念内心隐隐作痛的安静模式，又听到她的扪心叩问，作为跟青少年一起经常工作的我，内心跟着一起疼痛。这种疼痛感是“无声的模式”，痛到他们自己无法承受的时候，就会做出伤害自己和他人的冲动行为。
02
一个无法无视暴力的天真女孩，
在街头暴力中遇到了与她共生的小混混
原著将其故事设定为一对少男少女的青春坎坷爱情故事，尚没有拜读过。但是观看了电影更让人觉得，男主“小北”的设置更大的作用是让女主陈念得到了突破困境的内心力量，以及两人在暴力挫折中互相成就了彼此成年后的世界。
带着探寻人性的好奇，我总会问自己：善与恶离我们的距离到底有多远。
是什么激发了“人性中的善”？
是什么激发了“人性中的恶”？
如果人性真的是向善的，我们又要怎样理解在青少年身上可能产生的“恶”？
这些似乎都是“仁者见仁智者见智”的问题，并且如果要追究“青少年的恶”，我们的家长又该致于何种位置？
在剧情中，霸凌者的父母在学校楼道向班主任下跪，求学校不要给孩子停课。父母为了表现我是在乎孩子的，爸爸就会迅速起身对孩子拳打脚踢，班主任会指责批评：“你们是怎么做父母的，怎么能打孩子呢！” 在这样的情节中，对“恶”的追根溯源似乎是一个无解的死循环。
实施霸凌的主谋女生魏莱，在被陈念冲动推下楼梯之前也向其下跪，希望她不要报警，不要让自己的高知父母知道自己的丑事，因为她再也不愿复读了，她的爸爸已经一年没有跟她说过话了。她求人高抬贵手的条件只有“我给你钱”。可是在她欺凌同学时却可以肆无忌惮，不计后果。我在想她既是校园霸凌的施暴者，同时也是成年人世界中的受害者。
03
小北心中的善，
带给陈念莫大勇气来面对人生风浪的“恶”
刘北山：“说好了，你保护世界，我保护你。”
小北虽然混迹社会，施暴也受暴，但是眼睛里透露的善让他对陈念这个干净、天真的女孩产生了保护欲，想要帮助她实现自己的理想与价值。
小北跟随陈念的共生关系，也让自己开始思考：“人为什么而活？”
在我的课堂上，很多的中学生都会问我这个问题“人为什么而活？” 我给不出唯一的正确答案，但从电影与导演的专访中能够回答青少年的灵魂发问：那就是活着为了守护自己和他人身上难能可贵的“美好”。这种美好也许是天真、也许是成熟，也或许是人、是物、是回忆、是未来，是总之你认为一切值得的东西。
小北在电影结尾，保持着距离跟随陈念走在阳光下的时候，我的内心如释重负。
在心中会升起一种希望与期待：
期待我们的父母，能守护孩子们的美好；
期待我们的老师，能无差别对待每一个学生；
期待我们的学校，每一个角落都能沐浴在阳光中；
期待我们的社会，少一点竞争、多一点包容，为年少的你守护圆满富足的未来······
洋洋洒洒的文字，包含了自己对于青少年心理教育的倾注，也希望更多的人关注未成年人的内心世界。对于“始于校园，又不止于校园”的暴力说“NO”，期待社会对于年轻人的未来会更加友好！
