文/编辑：papryca
来源：微信公众号：婴幼儿心理（ID：kidslab）
说起粉色你会想起什么？猛男？还是少女？
互联网上经常调侃“猛男粉”的梗，为的其实是其中的反差感——一个壮汉却穿着一身代表着少女的粉色。我们似乎直觉地觉得粉色代表着少女，同时还觉得蓝色代表着男性。卫生间的标识、孩子们的衣服玩具、电视报刊上的男女区分，似乎处处都在用蓝色和粉色来表示男性和女性。但为什么？
这似乎只是一种约定俗成的文化习惯：“男蓝女粉”的颜色配对在几十年前才出现，曾经还有过“男粉女蓝”的配对。但仍有观点认为，之所以我们的文化后来选择了粉色代表女生，是因为女生们就是喜欢粉色。似乎确实如此，在几项探究美国、英国、中国、伊朗、瑞士等地孩子对颜色喜好的研究中，都发现了女孩对粉色的偏好。如此广泛存在于世界各地的粉色偏好令人好奇，女生们是不是天生就更喜欢粉色？
确实有学者认为女生们对粉色的喜爱深植于她们的大脑。其中一个理论给出了这样的解释：原始人类的社会中，男性负责打猎而女性负责采集；女性需要对成熟果实的红色特征敏感，才能胜任采集的工作。于是，在生理上对红色敏感，也更喜欢红色系的女性更有可能在缺衣少食的原始社会中生存下来。一代代的演化筛选使得当今的女性有了天然的红色系偏好，也包括对粉色的偏好。
“天生爱粉色”观点的学者认为这和原始人类女性的采集工作有关
但不同意女生天生爱粉色的学者也大有人在。曾有一项研究(Wells, McDonald, &Ringland, 2008)探究了成年大猩猩和黑猩猩的颜色偏好,。尽管现代猩猩的生活和原始人类有相似之处，但他们发现雌性猩猩并没有特别地喜欢粉色。之后又有几项研究探究了从婴儿到五岁孩子的颜色偏好。如果对粉色的喜爱是天生的，那么在女生还是宝宝的时候就可能已经表现出来了。但研究结果并不是这样，三个月大到两岁的男宝宝和女宝宝们的颜色偏好差不多，而要到大概两岁半的时候女孩才会更偏好粉色。这并不支持粉色偏好的天生观点。
我们没那么喜欢粉色呀~
另一组研究者，Davis等也这么觉得：他们认为大众社会文化才是影响颜色偏好的主要因素。之所以此前会在世界各地发现一致的女孩粉色偏好，是因为全球性的经济文化传播将“女粉男蓝”的关联传递到了这些地区。要想看看是否真的全世界的女孩儿都会自发地产生对粉色的偏好，还要看看那些受全球性文化影响较少的地区。
于是，Davis他们探访了位于南美洲秘鲁的Shipibo村落、位于非洲刚果共和国的BaYaka采集部落、以及位于南太平洋塔纳岛上的Kastom村落。这些地区远离现代化的大城市，人们不依赖手机、互联网等信息技术，过着相对简单质朴的生活。
测试非常简单。研究者准备了五对图片，找到这些地区中5到7岁的孩子们，请孩子选出每对图片中ta更喜欢的那个。测试中不仅仅包括粉色和蓝色的对比，还涉及到正红色和蓝色深浅的变化。每个孩子选择粉色/红色的次数就代表了ta对粉色的整体偏好，最大为5，最小为0。为了更好地观察全球性文化的影响，研究者还给生活在澳大利亚布里斯班的孩子们做了测试。
测试用的五对图片
结果发现：
只有生活在澳大利亚城市里的孩子们表现出了明显的性别差异，女孩比男孩更喜欢粉色。在秘鲁、刚果、以及塔纳岛三地的孩子们都没有性别差异。
秘鲁、刚果、以及塔纳岛三地的孩子们，不论男女，颜色偏好分数都在0和5的中间值2.5左右，都没有明显地偏好蓝色或粉色。对远离全球性文化的他们来说，没有什么“少女心”或“猛男粉”
在澳大利亚城市的孩子中，女孩的颜色偏好分数也是2.5左右。这说明，虽然看起来城市中女孩比男孩更喜欢粉色，但主要是因为男孩喜欢蓝色、回避粉色，女孩们其实没什么偏好。
研究的结果图。橙色代表男孩，绿色代表女孩其中的长条方框代表实际的颜色偏好分数范围，虚线标示出了平均值。可以看到只有城市的孩子中，男孩和女孩的方框明显错开了。方框外的曲线是对所有孩子颜色偏好分数的理论估计，在某个分数处曲线越突出，意味着我们估计有越多孩子有这一程度的粉色偏好。
Davis等认为，女生对粉色的偏好更多的是对社会文化习惯的顺应。孩子们在生活中留意到了社会文化对两种性别不同的颜色标记，并顺应了与颜色相关的社会文化所赋予的性别角色，喜欢上了和自己性别角色一致的颜色。这是我们对社会文化的主动顺应，帮助我们在还是孩子的时候适应复杂的社会。
所以，不仅“男蓝女粉”的颜色标签只是约定俗成的文化习惯，男孩儿和女孩儿也并不天生地就喜欢其中的某种颜色。当我们有了新的更复杂的角色定位，就不必拘泥于粉色或蓝色的简单分类了。
少女心or猛男粉？你喜欢就好~
本文参考资料：
Davis, J. M. T., Robertson, E., Lew-Levy, S.,Neldner, K., Kapitany, R., & Nielsen, M. (2021). Cultural components of sexdifferences in color preference. Child Development, 92(4),1574–1589.
作者简介：papryca，本文转载自微信公众号：婴幼儿心理（ID：kidslab），北京师范大学婴幼儿心理实验室。
