当我们聊着社会万象、吃瓜八卦时，或者诉说愤愤不平或望尘莫及的事情时，大家常常如此感叹：“哎！人跟人的差异怎么这么大！”
天使的面容可能有魔鬼的心灵，学习上的天才可能是社交中的白痴。历届家长也很苦恼，有的娃不用鸡娃都很自觉，有的娃使劲鸡也鸡不出什么变化。
这是一个很有趣的现象：
成人曾经是儿童，但是成人总是忘记自己是怎么从儿童长大成人的。
成人和儿童之间仿佛永远都有一个鸿沟，成人想要让儿童跟随自己的意愿发展，却总是事与愿违。
这个现象困扰了我很久，直到我看到了孙瑞雪《完整的成长》这本书。
01
玛丽亚·蒙特梭利说：“人类具有一种双重胚胎的生活。一个是在出生以前，与动物相同；另一个时期是在出生以后，只有人才有。漫长的人类童年使人与动物完全区分开来。”
我们熟知的胚胎是生理胚胎，而人类还具有另一个胚胎——精神胚胎。精神胚胎在出生后0~6岁开始形成和展开。
精神胚胎是《完整的成长》里的一个重要概念。
人与人就是这么的不同，内在的不同。人内在的状态，就是精神胚胎发育的结果。
植物的胚胎生长出植物，大豆种子生长出大豆；哺乳动物胚胎生长出哺乳动物；人的胚胎只生长出人。精神胚胎创造出不同状态的精神体，一个精神胚胎将创造出一个独一无二的精神个体。
精神胚胎的环境则千差万别。人类的生理胚胎必定生长为婴儿，但精神胚胎成长以后的差别可能非常大，可能超过爬行动物和哺乳动物的差别，超过鸟类和海洋动物的差别。
02
瑞士儿童心理学家让·皮亚杰把儿童的认知发展分为了四个阶段：
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感知运算阶段（0-2岁）
这个阶段儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助身体的感觉和运动去认识和适应环境。
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前运算阶段（2-7岁）
儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。
由于认知还停留在表象，没有进入运算阶段，这个时期的儿童会有泛灵论（认为所有的事物都具有生命）、自我中心、缺乏层级类概念、思维不可逆、缺乏守恒概念等特点。
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具体运算阶段（7-11岁）
儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。儿童能够通过具体内容的支持进行思维运算，具有守恒性、可逆性，并脱离自我中心。
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形式运算阶段（从11岁开始一直发展）
儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。思维形式摆脱具体内容，凭借演绎推理等形式解决抽象问题。
儿童的认知，经过感知运算和前运算阶段，才会进入到具体运算和形式运算阶段。
这就是儿童认知发展的规律。
所以，儿童工作的机制不是从抽象的概念开始，而是通过自己感觉的碎片，拼凑成一个图式，刻在脑海里，通过日积月累、不断重复的过程，发生质的变化。
儿童是通过感觉学习的，而不是通过大脑学习的。
儿童不停生长的身体、情绪、感觉、心理、认知和已经成长了的精神是精神胚胎成长的内部要件。内在的要件越完整，使用越充分，精神胚胎就实体化得越好、越完备。
03
有一次我带女儿去参加兴趣班的体验课，有一个5岁左右女孩也来参加体验课。她走在我们前面，周围跟着她的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
女孩一边爬楼梯，一边四处打量这个新的环境，看上去很感兴趣。
突然，她爸爸看到墙上有“巧克力”三个字，便大声说道：“巧克力！宝贝，巧克力用英语怎么说呀？”
孩子沉浸在自己视觉带来的新鲜感中，感受着周围的环境，并没有回应。
爸爸执着地打断孩子，说：“宝贝，你学过的啊！巧克力用英语怎么说呀？”
女孩不得不被爸爸拉回这个她并不感兴趣的话题中，回答到：“不知道。”
爸爸脱口而出：“Chocolate！Chocolate！巧克力就是Chocolate音译过来的。” 然后，旁边的爷爷、奶奶、妈妈也都不自觉地自言自语：“巧克力，Chocolate。巧克力，Chocolate。”
女孩什么都没说，埋头爬楼梯，也不再继续观察新环境了。
成人总是不自知地破坏儿童工作的过程。
感觉被打断、情绪被否认，让儿童原本有序的内在机制变得混乱扭曲。
也许是忠诚于“知识就是力量”这句话，成人总是想给儿童的脑子里塞满各种知识和抽象的概念。
可是，知识和概念并不是孩子精神胚胎的食粮。
让儿童“学到”的东西，基本上只能成为儿童的装饰品，成年后，这个心智还是儿童的成人，会被装饰得看上去非常精美，他已经符合他人和社会的标准了。但是，这样的人就是一个工具性的人，他还处在无法自知的状态。
成人却常常喜欢让儿童越过感觉与心理而直接到达认知。我们太急功近利了。
现在有很多“空心病”的年轻人，觉得人生毫无意义，对生活感到十分迷茫，不知道自己想要什么。
儿童被成人剥夺了身体的自主权，被灌输、被教育成了成人想要的样子，最重要的“自我”没能在精神胚胎中孕育和发展。
没有自我，精神世界也就没有了色彩。
由于成人丧失了太多的感觉，所以容易形成一种惯性，比如不自觉地躲避内在发生的痛苦的、孤独的、愤怒的、幸福的各种感觉，他们不再发现生活，也就不再创造生活了。他们在童年未创造出自己感觉的那一部分，所以现有的某些东西似乎就被固化了、合理化了。
注重感觉才可以让我们的孩子成为一个真实的人、统一的人，而真实的人才可以靠近真理。全然依靠理性，我们会被驯化成社会或是某人或是某个利益集团的工具。
在成年后遇到的各种困惑，多少都来源于儿童时期固化、停滞的情结。
那些看上去覆盖起来了的感觉和情绪，一直停留在原地，对我们产生着深远的影响。
04
“哎！人跟人的差异怎么这么大！”
确实，每个人精神胚胎发育的状态都各不相同。
有的人永远的停滞在了儿童某个时期，有的人会因为遇到一些事情被动成长一点点，有的人选择主动成长，直到完整。
自我形成后，在自我的引导下，实现自我，完成自我，完善自我，穿越自我，与道合一。
这是完整的成长。
有时间，看看《完整的成长》这本书。可以为孩子，也可以为自己。
– END –
