1
在繁华的巴黎大街路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。
他不像其他乞丐那样伸手向过路人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见，我是个瞎子！”
街上过往的行人很多，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。
这天中午，诗人让·彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”
盲老人叹息着回答：“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。
让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆离开了。
晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个老盲人下午的情况。盲老人笑着回答说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让·彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。
“春天到了，可是我却什么都看不到”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。
是的，春天多美好啊，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、流水人家，万物复苏，一派欣欣向荣！
但这令人陶醉的景色，对于一个失明的人来说，眼前一片漆黑，令人心酸。
经这句美好的诗一般语言的衬托，不幸的人更加不幸，从而唤起人们对盲人的无限同情。从故事中，人们可以体会到语言的魅力和情感的力量。
2
语言作为人类心理交流的重要工具和手段，在我们的认知和社会性发展中起着重要的作用，对我们以后的心理发展有着深远而重大的影响。
言语能力已经成为我们智力发展的一项重要指标。
下面和大家探讨一下，儿童的言语发展，希望爸爸妈妈们对孩子的言语发展有所了解，不要错过孩子言语发展的关键期哦！
我们言语的发展主要集中在两个发展期——婴儿期（0～3岁）和幼儿期（3～6、7岁）。
在婴儿期的言语发展分为3个阶段：
一、 前言语的发展
这个阶段，是婴儿在掌握语言之前，比较长的一个言语发生的准备阶段。一般都把婴儿从出生到第一个具有真正意义的词产生之前的这一时期（0～12月）划为前言语阶段。
在此期间，婴儿的知觉能力、发音能力和对言语的理解能力逐步发展起来，出现了咿呀学语、非语言性声音与姿势交流等现象。
二、 言语的发生
关于婴儿言语发生及其标志问题，目前仍存在激烈争论。欧美心理学家认为，婴儿说出第一个与某一事物有特定指代关系的母语中的词标志着言语的发生，时间在出生后9～11个月。
我国心理学家认为，婴儿最早说出的具有概括性意义的词才是言语发生的标志，时间在11～13个月。
综合多种研究材料，我们认为，由于个体间有着较大的差异，因此婴儿言语发生的时间在10～14个月。
三、 言语的发展
10～15个月的婴儿平均每个月掌握1～3个新词。这样到15个月时，婴儿就能说出一批词了。
随后掌握新词的速度显著加快，19个月时，婴儿已能说出约50个词。此后，婴儿掌握新词的速度进一步突然加快，平均每个月掌握25个新词，这就是19个月～21个月的“词语爆炸”现象。
在这个阶段，要尽可能多地给到孩子言语的刺激，多与其交流对话，以促进婴儿词语的增加和言语的进一步发展。
3
幼儿期言语的发展分为两个阶段：
一、 词汇的发展
在这一阶段，儿童词汇的发展有先后顺序，而且对情景的依赖性较强；儿童词汇的发展不均衡，发展呈阶段性。
幼儿词汇的发展主要表现为词汇的数量不断增加，词汇的内容不断丰富，词类的范围不断扩大，积极词汇不断增加。
幼儿期是一生中词汇数量增加最快的时间。
二、 语法的掌握和口语表达能力的发展
语法是组词成句的规律。词汇必须按一定语法构成句子，才能表达思想。
幼儿在掌握词汇的同时，也开始学习语法，口语表达能力随之得到发展。
了解语言的发展过程，对于培养孩子的语言表达能力和创造力具有重大的意义。
根据各个发展阶段的任务，选择适宜的语言学习方式，让孩子长大后，做一个“好好说话”的人。
