原文标题：父母如何与孩子谈性
关于性，在中国的传统文化中，一直以来，性就是一个神秘，隐秽的代名词，正是因为这种传统观念的束缚，让人们谈性色变。很多的父母因为没有正确的性观念，不能及时正确的对孩子进行引导和适时的干预，从而使孩子们心里埋下了“性羞耻”，“性神秘”，“性焦虑”等阴影。长大后形成了扭曲的性心理和性观念，有的发展成为性心理障碍。同时，因为对性歪曲的认知，很多儿童，特别是女童不能识别那些性侵的罪恶之手。“女童保护”统计显示，在2013—2016年发生的儿童性侵案件中，熟人作案达到了87.87%。大量数据显示平均每天都有儿童在遭受性侵。一件件儿童性侵案件不禁让人痛心疾首，更加引发了我们的深思。父母该要如何和孩子谈性，怎样正确引导孩子认识自己的身体，从而保护自己。性教育的重要性就开始突显出来。如何与孩子谈性？作为我们父母，本身自己就要有一个正确的性态度和性观念。这样才能让孩子更好的认识自己，保护自己，避免性侵。下面我们就从：
1.性心理的错误认知，
2.如何正确认识性及性的本质
3.各个年龄段的性的表现形式（幼儿期; 青春期）及家长的应对策略等几个方面和大家共同探讨。
人们对性心理的错误认知
1. 性是神秘的，隐晦的，
2. 性是羞耻的，下流的，
3. 性是不可言说的。
任何人在一生中，都迟早要面临性的问题，不可避免的要产生各种性心理活动，性和性心理应该是人对自身认识的一个重要方面。但是对我们国人来说，长期以来却不能为人们所认识，是人们对自身生活中的这一重要方面的知识知之甚少，几乎长期处于空白阶段。这不仅仅在东方，在西方也是如此。造成这种沮丧的原因很多，其中重要的原因就是漫长的封建社会中，统治阶级为了维护其封建秩序，利用宗教和封建道德极力神权至上和王权至上，肆意贬低人和压抑人，鼓吹人生即罪孽，人的先天本能和生理欲望这是万恶之源，特别是性本能和性欲，竭力倡导僧侣主义和禁欲主义。于是，追求正当的性本能的满足成了“犯罪”产生自然的性欲冲动成了“堕落”，甚至谈论有关性的问题也成了“不道德”。这种封建传统严重的窒息着人的思想，使人对自身的性和性心理长期处于可悲的愚昧状态，几乎都会是谈性色变。人们的思想观念和传统道德与天赋的生理本能相冲突，导致了不同程度的性压抑，性抑郁，性焦虑，性冷淡，和性变态等等种种神经症，形成分裂人格，双重人格和多重人格，甚至变态人格。人在性方面的病态现象可以说是对一无二的。举例，非洲的割礼风俗。令人啼笑皆非。特别是我们国人，受传统儒教文化的影响太过深远。在大家的心目中，认为性是羞耻的，不好的，低级下流的。所以，大多数人都会谈性色变。正是这种错误的认知，让性变得神秘莫测，违莫如深，性知识的获取常常成为问题，人为的给性蒙上了一层神秘的面纱。人们的性困扰，性问题大多压抑在心里，或者是通过其他的心理问题表现出来。
性心理学的研究和发展
在中国，对性和性心理的愚昧状态已经存在数千年，直到最近二十多年才慢慢的给打破。人们开始在性学和性心理方面有了一些艰难的探索。比如性学家李银河教授在二十世纪八十年代，为此专门写过这方面的书籍，对性进行探索和研究。如《中国女性的情感与性》，《性.婚姻》，《性社会学》开启了中国性心理研究的先河。在西方，人们在性研究方面冲破封建专制束缚是在19世纪后半叶的事。正是现代科学的黄金时代，科学家们在每一个领域里向传统科学提出了挑战。向全世界共同的研究的禁区—-性学和性心理进军的先驱是弗洛伊德和埃利斯。西格蒙里.弗洛伊德的《性学三论》开现代性学研究之先河。埃利斯的《性心理学》比较全面系统的对性心理进行了阐述。人们可以详细的了解人的各种复杂的性的心理活动，也可以看到人可能会出现的种种性心理变态。涉及到性心理的各个方面，比如性生理，性冲动，性偏离，同性恋，婚姻与性生活，爱情等等。
性的本质
1. 性是人体的一种原始的能量和本能。
2. 人即其性—人的性素质是最内在和最根本的一部分。
3. 食色性—-人之常情。
性，从本质来说，其实是人的一种原始的能量和本能。又和亲密感密不可分。弗洛伊德把性本能称为“力比多”。埃利斯认为：男女性冲动的本质—-其实就是一个从性兴奋逐渐形成到发泄最后得以实现的过程。性兴奋是一个极其自然的过程，是人本身固有的功能。性关系到整个人，人的性素质，是人的整个素质的一部分。 “人即其性”也可以说是”人的性即其人“即一个人的性素质是他最内在和最根本的部分。对于一个人来说，有一个正确的性观念，可以让你身心健康，爱情幸福，家庭美满，社会和谐。
谈到性，我们肯定要谈论人，弗洛伊德把人分为：本我，自我，超我。本我是人的无意识的，原始的带着冲动的自己。自我是有意识的，有理智的自己。与外部世界的关系更加密切，并从本我逐渐发展起来，分离出来。超我就是一个人内在的良知和道德判断。孔子也曾经说过：食色性，是人之常情。人的需求本质上来说，食物可以满足和维持身体机能的需要，性，是满足人生理的需要。
各个年龄段的性需求表现形式
在很早的时候，心理学家，教育家就对人类的性发展有所研究，著名的心理学家弗洛伊德把性的发展分为五个阶段
1. 口欲期（0—1.5岁）：婴儿会通过吸吮来刺激皮肤和粘膜，这可以让婴儿达到忘我的地步。甚至还能引发类似于性高潮的反应。
2. 肛欲期（1.5—3岁）：肛门除了正常的生理功能外，也会成为快感期。而孩子常常通过憋尿憋屎来刺激黏膜从而获得快感。3—5岁孩子的性表现；对自己的身体感兴趣，好奇，无意识玩弄自己的生殖器。从心理学来看，孩子的内心没有驱动力，纯属即时满足。
幼儿把自己的身体当作了性对象，弗洛伊德把这种现象叫做自体享乐。这一段时期（2—5岁）其实是性的潜伏期。对自己的身体充满好奇。玩性游戏，举例;幼儿吸吮自己的手指，无意识抚摸自己的生殖器（男孩抚摸自己的小鸡鸡，女孩抚摸自己的阴蒂）等等行为。
3.生殖器期（3—6岁）：是人类性发展的一个高峰期，孩子通过手或者任何方式来刺激生殖器来获得快感。孩子早期的自慰对成年的性生活体验具有很重要的意义。家长对于孩子自慰的责骂、排斥都可能造成成年后的性冷淡。
4.潜伏期（6-11岁）：性发展逐渐消失，孩子失去对性快感的兴趣。他们也开始从环境中获得更多的精神愉悦的体验，比如和同伴玩耍，结交新的伙伴，学习等等，因此，上3个阶段的很多行为会在这个阶段逐渐消失。
5.青春期(11岁以后)人类性发展的第二个高峰期，此时代替幼儿时期的性活动的是更成人化的性活动。快感区的活动开始以生殖器为主导地位。
对于孩子的性教育问题的应对原则是：
1. 越早开始越好。
不要指望等到时机成熟再来和宝宝谈性这个问题，因该随时把握时机，从宝宝的各种提问中就开始有意识的和宝宝谈性，比如：我是哪里来的？这个话题
2. 生活中可随时进行教育。
可以从生活中大大小小的事情来谈性，比如洗浴时，教宝宝认识自己的身体。
3. 不要怕回答问题，也不必硬冒充专家。
如果问到自己不懂的问题，不冒充专家。可以一起查资料，讨论。
4. 准备充分，问题就不是问题。
假如你不敢和孩子谈性可能是因为自己这方面的知识不足，那就最好自己多与读者方面的书籍，思考一下如何回答这方面的问题之前，最好预先想好怎么表达你的观点。
性教育的方法
1. 父母的态度—-淡定，实话实说。
2. 帮助孩子认定角色。
3. 家长的家庭角色认定。
4. 养成好的卫生习惯
青春期
这是一个特殊的阶段，身体出现了飞跃的发展，俗称心理断乳期。一方面依赖父母，另一方面，心理上又渴望独立，内心出现困扰，情绪极不稳定，心理沟通困难，男生的第一次射精，女生的第一次初潮，自身生理剧变带来了相应的心理变化。兴奋，期待，好奇，恐惧不安，害怕等等情绪交织。同时，性的欲望，开始苏醒。在这里，我把这个阶段叫做—成长的喜悦。这是一个值得祝福的年龄。。
青春期性启蒙的主要来源
1.网络，
2.同伴（团伙作案）
3.补习班，
4.家-长——没办法杜绝的东西，顺势而行。
青春期性教育三部曲：
1.恭喜；男孩的第一次遗精，女孩的以一次初潮，如同第一个乳牙，都是值得恭喜的，这些现象表明他们已经长大成人了。
2.成人礼物；配装配（避孕套）告知怎样用，戴避孕套的用处是相互保护。
3.重点转折；但是……..（深深地理解和接纳）告知性交后的结果，让其有承担后果的心理准备(意外怀孕)。人的心理都会有内疚感，但你理解尊重，就会对自己的行为负责。承担与责任，（下药）但是这个年龄阶段精力应该用在学习上，不鼓励，不支持。但是真正想发生时，必须带套，如果怀孕，共同面对。
4. 性教育原则
顺势而行
发生什么，不回避
父母观念—淡定，正视问题。
诺贝尔说：生命，那是自然给人类雕琢的宝石，是无价的，多彩的。作为父母，孩子的生命需要我们来呵护。正确地认识性，对性要有一个正确的观念，性，是人的一种本能。也是人性的一部分。我们要去接纳，承认其美好。同时，也要学会保护自己。他们的生命，需要父母来呵护。
