周末和朋友一家一起外出吃饭,朋友家3岁的小女儿到了饭点哭闹不止,非要看ipad,朋友夫妻俩拗不过就给了孩子,结果孩子看得停不下来,饭也不好好吃。朋友说起来也是一脸苦恼,说在家爷爷奶奶已经给她养成这样的习惯了,吃饭的时候要边看ipad边吃。
边看电子产品边吃饭,不仅影响进食,而且对于3岁的孩子来说,还会引起近视等问题,也难怪朋友苦恼。
现在这个网络时代,孩子们已经不像我们儿时那样,他们有大把机会接触到电子产品,因而也产生诸多问题,比如电子产品上瘾、一拿起就放不下,不给就不行,这些都是家长们很忧心的问题。
但是完全不给孩子看,也说不过去。那么针对“拿起ipad就放不下”这个问题,我们应该怎么做呢?
孩子拿起ipad就不放手,看完总还想看,玩完也总还想着玩。
其实,这是孩子的天性,应该说是人的天性,想一想,一个成年人玩自己很喜欢玩的一个游戏的时候,看自己很喜欢看的电视剧的时候,看中自己喜欢的包包的时候,是不是也很舍不得停下来。
因为这是给我们带来愉悦、快乐的事情,所以我们不希望这种快乐停止,就倾向于持续地去发生这个行为。
孩子从ipad中感受到了快乐,所以他通常不愿意停下来。这是很正常的一种心理需求,我们要去理解他,这就是所谓的心理上的“抱”。
但是正常不意味着我们要去“纵容”,还是要给孩子设定一些界限,让孩子体会到任何事情都是有边界的,这就是“持”。
首先,事先约定。
事先约定,可以让孩子知道这个ipad是不能一直玩的,玩到什么时候,你是要停下的。
这样在后续执行这个约定的时候,孩子不会感觉父母是不讲道理,靠强权给自己压力。
那设定界限的时候要注意一个什么呢?
就是清晰、明确,确保孩子的理解和父母的期望是一致的。
有些父母事先约定是怎么约定的呢?
“这个ipad你只能看一会儿,一会儿我过来了,就要关掉。”那这种约定就不够清晰明确,一会儿是多久,爸爸妈妈过来就要关掉?有时候可能父母有事情孩子玩得久一点,有时候呢又很快过去,这个就没有“稳定感”。
还有诸如看一集动画片就结束,看的什么动画片,每种动画片一集的时间长短也不一致。
所以可以跟孩子说,你可以看15分钟,15分钟呢大概就是3集小猪佩奇或者一集汪汪队那么长时间,同时妈妈会设一个闹铃,闹铃响起来呢,你就主动把ipad关掉,如果你不关掉呢,那么妈妈过来帮你关掉。
这时候,不用说,4岁的孩子基本上就是会满口答应你,然后急切地要看ipad了。
第二,立定界限。
这个可能是很多家长的困扰所在,明明都事先说好了,孩子怎么不遵守呢?
那么这里我们可以回想以下,当跟孩子第一次做约定,孩子没有遵守的时候,我们是怎么做的呢?
4岁的孩子因为诱惑而想耍赖这也是正常的,因为他们的自制力还是非常有限的,我们无法期望他们一下子就能很好地遵守约定。
那么父母怎么做呢?
当孩子想要破坏约定,不肯停止的时候,温和而坚定地让他停止,把ipad收过来关掉。无论怎么哭怎么闹,温和地告诉他,这是我们的约定,现在要遵守。
通常这样几次之后,孩子就知道,嗯……妈妈是不会纵容我耍赖皮的,我再闹也没用的。自然而然地会养成习惯。
第三,除此之外,要注意丰富孩子的业余生活。
孩子沉迷、喜欢玩ipad,一方面是因为ipad的确很有吸引力,另一方面,其实很可能是除了ipad之外,他找不到其他可以同样带来快乐的事物。
如果平时父母给予孩子高质量的陪伴,经常带孩子发现一些ipad之外有趣好玩的事物,孩子是不大容易沉迷的,因为他知道不玩ipad,还有其他好玩的。
这就跟父母自己平时的业余生活丰富度也是有关系的。父母平时是否也是把抱着手机或者看电视当成唯一的娱乐活动呢?这方面,言传身教的无声影响也是很重要的,包括父母自己是否说话算话,能够很好地遵守界限。
总的来说,我们要看到、允许孩子的情绪和正常的心理需求,但同时也要有一个“度”,让孩子知道这个边界在哪里,这样其实更利于孩子的成长。因为这种边界会带来一种安全感和稳定感,而毫无限制地纵容则会让孩子失去稳定感。